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文本内容:
《少年闰土》(第二课时)主题说明基本信息县(市、区)11学校11姓名1学科语文能力维度□学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境(教学一体机)课题名称《少年闰土》(第二课时)学情分析六年级的学生通过几年的语文学习及训练,已经初步养成独立或合作学习课文的阅读能力对于小说和人物描写的方法,学生也有一定的基础文中少年闰土的年龄特点与六年级孩子相吻合,因此学生对文章非常感兴趣,但因时代较远,社会背景不同,加之文章中有许多半文半白的表达方法,学生学起来有一定难度的教学目标
1、有感情地朗读课文
2、体会闰土在“我”心中的形象
3、能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界教学准备多媒体课件、学习单课型新授课教学过程
一、分享导入,巩固练笔
1、分享上节课学生仿写第一自然段的成果明确课件出示学生分享的照片及仿写第一自然段的练笔,教师指导巩固写法主要内容过渡几位同学都仿写得非常好,让我们再来朗读第一自然段,再次体会这种写法
二、研读课文,重点探究
1、重点研读闰土给“我”讲的几件事,感受闰土的形象特点
(1)用小标题的形式概括闰土讲的几件事明确概括闰土讲的四件事雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猛、看跳鱼儿
2、教师引导学习“雪地捕鸟二
(1)学生自由朗读,大家共同讨论体会闰土形象(看到一个怎样的闰土)明确可以通过想象闰土讲述时的情貌体会(从只能在下雪天捕鸟,说明闰土有经验;从捕鸟的方法可以看出他很聪明;从他能叫出各种鸟的名字,说明他知识丰富Q
3、交流学习“看瓜刺酒”交流提示
(1)找到“瓜田刺酒”段,同桌互读,选出两人朗读闰土与“我”的对话,大家共同讨论,体会闰土形象
4、自学“海边拾贝”和“看跳鱼儿二阅读与思考
(1)这两件事写得非常简略,却也有趣,从中你看到了一个怎样的闰土?预设这两件事只是几笔带过,非常简略但也折射出了闰土生活的丰富多彩,显示了他的见多识广教师出示图片帮助学生了解文中事物学生自己阅读、思考即可,如果有疑难,可以引导学生提出,再全班交流
三、对比体悟,理解“我”思过渡闰土这些滔滔不绝、娓娓道来的话语把我们也带入了丰富多彩的世界中,文中一连串的语言描写让我们感受到了这个见多识广、无所不知、聪明能干的闰土是多主要内容么厉害呀!所以,作者不由自主地发出了感叹一一我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空
1、再读课文,摘录关键语句,填写表格
2、再次出示第18自然段深化理解
①笫18自然段文字中的“他们”指谁?(和“我”一样的富家少爷)
②这些少爷们过着怎样的生活呢?这里为什么说“我”和“我”的朋友只看见“院子里高墙上的四角的天空”呢?(可出示《五狷会》节选让学生对“院子里高墙上的四角的天空”有一个小点上的具象的理解)明确因为“我们”生活的天地非常狭窄,整天关在高墙深院里,不能广泛地接触大自然,眼界狭窄可结合这两处文字中的素不知道”“所不知道”来理解,还可以找找文中其他的几处“并不知道”“也没有知道”通过闰土见多识广和“我”孤陋寡闻的对比,体会“我”对丰富多彩的农村生活的向往
三、小结
1.学生读课本最后一段文字,感受依依不舍的真情少年闰土见多识广、知识丰富,所以作者把他看作是难得的好朋友他们虽相处的时间不长,却建立了深厚、真挚的友谊他们这一别,便久久未再相见,于是闰土这个月下少年便深深地印在了“我”的心中
四、作业布置,拓展阅读
1、“我”和闺土之后有没有再见面呢?那又是怎样的场面?课后阅读《故乡》主要内容原文并完成学习单,相信大家对闰土会有更深入的认识板书设计
25、少年闰土雪地捕鸟聪明能干海边拾贝见多识广看瓜刺猿机敏勇敢看跳鱼儿知识丰富教学对象六年
(1)班全体学生教学重点体会闰土在“我”心中的形象学习难点能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界自评等级0优秀□合格□不合格。