文本内容:
《过零丁洋》教案教学目标了解作者及作品的写作背景,在熟读的基础上,有感情地朗读、背诵诗歌
1.品析诗歌的语言,欣赏诗歌的语言美
2.揣摩诗歌的内涵,把握诗歌所表达的情感
3.教学过程
一、导入新课我们刚刚在本册书第三单元中赏析过宋词中豪放一派辛弃疾的词风,今天我们再来欣赏一首他的词,来看看出自同一作者之手的词到底有何相似与不同
二、教学新课.认识作者,了解背景1文天祥南宋政治家、文学家,字屐善,号文山南宋末,全力抗敌,1236—1283,兵败被俘,始终不屈于元人的威逼利诱,最后从容就义此诗是作者的代表作,创作于作者被俘后第二年过零丁洋时后来元军统帅张弘范逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人,文天祥写此诗以明志节赏析诗句,把握情感与主旨
2.诗的首联写了哪两件事?1明确一是受到皇帝选拔,通过科举考试进入仕途,二是在频繁的抗元战争中已度过四年颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打.萍”除了运用对偶的修辞以外还运用32了什么修辞?有何作用?明确运用了比喻的修辞手法大宋国势危亡如风中柳絮,自己一生坎坷如雨中浮萍将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀颈联“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现,43妙在何处?明确“惶恐”“零丁”反复出现,巧借两个地名,渲染形势的险恶和境况的危苦“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古传诵的名句,影响深远4请说说你的理解明确人难免一死,为祖国舍生取义,一片丹心永垂史册这两句诗直抒胸臆,抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志,表现了民族气节这首诗表达了什么感情?请简要分析5明确这首诗饱含沉痛悲凉,既叹国运又叹自身,把家国之恨、艰危困厄渲染到极致最后一句由悲而壮、由郁而扬,慷慨激昂、掷地有声,以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观
三、板书设计过零丁洋叙事步入仕途,起兵抗元国家危难,命运艰辛形势险恶,境况危苦抒情一舍生取义,名垂青史忧国之痛为国捐躯豪情壮志教学反思以上五首诗词曲,都力图引导学生通过朗读知会文意,并进一步感受诗歌内蕴在具体的诗歌赏析过程中,以设问为主,引导学可取之处生自主探讨以把握诗歌内容,体会其思想感情此外,文中所选五首诗词曲各有特点,因此具体赏析过程亦有所不同,如《十五从军行》作为叙事诗,因此需要把握诗歌的叙事结构;《过零丁洋》是抒情律诗,因此注重诗句赏析符合诗歌文体的教学特点文中许多诗歌都有其特殊的写作背景,对时代背景不甚了解,也就导致学牛.对诗歌内容的理解不深入同时,五首诗词曲虽有不足之处意识让学生认识诗歌的不同类型,但是由于学生对诗歌的整体感悟比较低,因此难以把握不同类型诗歌的特点。