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文本内容:
教学大纲试验设计experimental design
一、课程说明课程编号046403课程性质专业课适用专业理工类统计学专业开设开课学期一般可在第
四、五学期开设学时与学分总课时学时其中讲授学时,实验学时学分40328学分
2.5先修课程概率论、数理统计学
二、开课目的试验设计是自然科学研究方法论领域中一个分支学科正确设计试验方案并对所获调查数据进行科学的统计分析是每个研究工作者必须具备的基本功尤其是在人类社会进入科技发展的今天,如何花费最小的代价取得所关心的信息,学习、掌握与应用本课程知识就显得尤为重要了它作为应用统计专业学生的专业课程,具有非常重要的地位,在开设课程时需要注意学生需要已经学过描述统计、推断统计、方差分析以及线性回归等基本概念、基本原理和方法第二节稳健设计
一、直积表设计
二、直积表的分析
六、教学学时分配试验设计教学课时分配表课时分配(节数)章节名称授课上机讨论实验备注第一章试验设计简介2笫二章图形化的试验数据分析方法42第三章简单对比试验2第四章数据建模与回归分析2第五章方差分析42教学重点第六章全因子设计教学重点62第七章分式析因设计教学重点62第八章响应曲面设计42课时小计3028课时合计40
七、推荐教材与参考书目推荐教材傅钮生等译《试验设计与分析》,人民邮电出版社,年月20091参考书目周纪芳、刘诗松、《质量管理统计方法》,中国统计出版社,
1.年月;200810刘诗松、周纪苓《概率论与数理统计》,中国统计出版社,
2.2007年月;12赵选民《试验设计方法》,科学出版社,年月;
3.20068刘文卿《试验设计》,清华大学出版社,年月
4.20052本课程涉及管理学、数理统计学、质量管理学及统计专业课等相关知识较多要求在教学过程中特别注重各种概念和方法的统计思想,使学生牢固地掌握基本的试验设计的基本理论与方法,以解决实际问题;试验设计是实用性很强的课程,因此要坚持理论联系实际的原则,紧密结合实际,加强案例教学;同时培养学生对各种质量管理统计的有机结合及灵活运用的能力
三、教学要求
(一)教学方法与手段本课程主要采用理论教学的方式在教学过程中,应注意在系统讲授数理统计学的基本理论和基本方法的同时,注重学生对理论、方法与实际问题的结合,正确的理解与运用相关理论与方法分析解决问题教学方法上,可以将启发式教学、讨论式教学等结合使用,多媒体与板书相结合,增强师生之间的互动交流
(二)考核方式.考核内容考核内容应包括所有知识点考核基本知识、基本理论的1掌握程度以及分析应用能力.考核方式与成绩评定考核方式以分组大作业为主成绩评定以分组2大作业与学生平时作业成绩、考勤记录、课堂表现等作出综合评价,具体做法分组大作业占平时成绩占50-60%,40-50%
四、教学中应注意的问题学习《试验设计》需要具备一些必要的知识,主要有企业管理学、数
1.理统计学、现代统计分析方法及相关的统计专业知识等,因此,这些课程要开在本课程之前本课程属统计学专业本科限选课,与其他各有关课程之间存在着密切
2.的关系在教学内容方面应力求相互衔接,避免不必要的重复
五、课程教学内容第一章试验设计简介教学目的与要求本章主要介绍试验设计的基本流程与原理,具体要求了解试验设计在科学研究中的地位、作用及试验设计的主要内容;了解合理制定试验方案原则,理解试验数据误差的产生及控制途径教学重点难点试验设计的基本原理,试验设计的流程第一节试验设计的目的
一、试验设计
二、试验设计的目的第二节常见试验设计类型最佳猜测法
二、一次一因子
三、析因试验第三节试验设计基本准则
一、随机化
二、重复
三、区组化第四节简单试验设计练习
一、试验设计的流程
二、试验设计练习第二章图形化的试验数据分析方法教学目的与要求本章主要介绍常见的探索性数据分析技术,具体要求了解试验设计数据分析的流程,掌握常用的数据分析技术描述统计,探索性分析和确认性分析教学重点难点描述性数据分析,探索性数据分析和确认性数据分析第一节试验数据分析的流程
一、试验数据分析的流程第二节描述性数据分析
一、常见的统计量
二、常见的统计图第三节探索性数据分析
一、探索性数据分析第四节确认性数据分析
一、确认性数据分析第三章简单对比试验教学目的与要求本章介绍在试验设计中常用的假设检验方法,具体要求掌握各种不同情况下的假设检验,了解样本量对假设检验两类错误的影响,掌握配对比较教学重点难点假设检验,配对比较,假设检验样本量的确定第一节假设检验基本概念
一、假设检验的基本概念
二、假设检验的过程
三、各种不同情况下的假设检验第二节假设检验中样本量的确定
一、统计检验的势函数
二、样本量的确定第三节配对比较试验
一、配对比较试验
二、配对比较分析第四章*数据建模与回归分析教学目的与要求掌握多元回归分析的原理,以及如何进行模型的选择教学重点难点回归分析第一节简单线性模型
一、相关与一元回归分析
二、多元回归分析第二节模型评价与验证
一、模型评价的原则
二、模型的验证第五章方差分析教学目的与要求:本章主要介绍方差分析的概念、单元素方差分析和双元素方差分析,具体要求了解方差分析的应用背景;掌握单因素方差分析;掌握无交互作用的双因素方差分析,了解有交互作用的双因素方差分析教学重点难点单元素方差分析,双元素方差分析第一节单元素方差分析
一、方差分析的基本概念和思想
二、单因素方差分析第二节双元素方差分析
一、无交互作用的双因素方差分析
二、有交互作用的双因素方差分析第六章全因子设计教学目的与要求本章介绍全因子分析,两水平全因子分析,区组,无重复全因子设计,具体要求了解一般的全因子设计,掌握两水平的全因子分析,理解区组在全因子设计中的作用,掌握无重复全因子设计教学重点难点两水平全因子设计和区组设计,无重复全因子设计第一节两水平全因子设计
一、全因子设计
二、两水平全因子设计第二节区组设计
一、区组
二、两水平全因子设计中的区组第三节无重复全因子设计
一、无重复全因子设计
二、无重复全因子设计的分析第七章分式析因设计教学目的与要求本章主要介绍别名,效应的混杂,最小低阶混杂,分辨度,具体要求掌握别名,了解分辨度对于分式析因设计的重要性,理解在分式析因设计中效应的混杂的原理,掌握最小低阶混杂教学重点难点别名,分辨度,最小低阶混杂第一节分式析因设计的原理与方法
一、分式析因设计
二、分式析因设计1/2
三、分辨度第二节一般的分式析因设计
一、分式析因设计1/4
二、最小低阶混杂
三、一般的分式析因设计第八章*响应曲面设计教学目的与要求本章主要介绍响应曲面设计,稳健设计,正交表,田口设计,具体要求了解响应曲面设计,稳健设计,掌握正交表的使用教学重点难点正交表,田口设计,响应曲面设计第一节响应曲面设计
一、响应曲面设计
二、二阶响应曲面分析。