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文本内容:
(纸的故事)教学设计之一一教学教案
一、教材分析〔一〕背景知识造纸术、印刷术、指南针和是我国古代的四大制造,是我国劳动人民对世界文X明进步做出的庞大奉献远古时代没有纸商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上[既甲古文)周朝时,用竹简(即竹片〕、木简、帛写字著书西汉时,劳动人民制造用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸东汉元兴元年(公元〕年,宦官蔡伦改进造纸术,采纳树皮、麻头、105破布、旧鱼网为原料造纸从此,纸的产量大增唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地〔二〕教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的制造经过全文共个自然段第、、自8678然段是重点,讲述的是纸的制造和造纸方法的传播,赞颂我们祖先的制造业绩
二、教学目标、了解纸是我们祖先制造的,了解外国人懂得造纸要比中国迟一千多年,感受1做一个中国人的自豪、学会本课个生字,区别形近字,学会给生字确定部首
214、会用谁怎么样地说什么的句式说一句话,会用怎么提问
3、能说出纸的制造过程
4、能在学懂课文的根底上写一段赞美中国人了不起的话5
三、教学重点和难点、教学重点从纸的制造过程中,感受中华民族祖先的聪明才智
1、教学难点援助学生理清纸的制造过程2
四、教学时间课时2—3第课时1教学目标、读通课文,从整体了解课文
1、初步了解纸的制造过程
2、初步熟悉部首查字法3教学打算可以用课件让学生带字典教学过程学前预习、预习课文,读课文、标好自然段、划词等
1、预习字词写好偏旁、字典页码、注好拼音
2、安排课前查纸的资料3
一、整体把握课文,了解课文大意、了解学生1问你了解纸的哪些知识?、对课文内容了解比较少A、和课文差不多B、除了课文知识其它还了解很多C、自读课文,划句子
2、读通课文,划出课文中所讲的有关纸的知识,记一记A、自读课文,划出你不了解的知识B、自读课文,试着从课文中找到有关纸的开展的过程C依据不同情况的学生,有选择的请几个反响、再读课文3对刚刚还不熟悉的地方自己再读读熟11)齐读课文稳固[2)、了解纸的开展过程
4、完成课后练习A
3、在完成课后练习的根底上,按照这样的顺序来说一说纸的开展过程B
3、在完成课后练习的根底上,结合课文加上自己的补充来介绍纸的开展过
二、C3了解部首查字法(如时间不够可挪后)、给生字确定部首,有困难的豪豕)、絮系〕、且一)11I、以“豪〃为例讲解部首查字法老师或请会的同学示范,学生跟着做2要点部首目录一部首几画〔部首〕一检字表一部首一数除部首外几画一找到字一字典正文对絮和且进行练习,讲清独体字的偏旁确定〔起笔〕、口头归纳查上不查下,查左不查右,半包围查外面,独体字查起笔
3、查自己的名字进行练习4教后记第二课时教学目标、够掌握纸的开展过程和“蔡侯纸”的特点
1、理解的根底上能写一段赞美中国人了不起的话2教学过程
一、检查复习、听写竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵
1、出示检查竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵〔对的要说对)
2、问同学们,像刚刚你们这么多人都同时说了对,这种情况可以用哪个词3语来说明?”〔异□同声〕写词检查浙江省博物馆期望我们班能推举一批小讲解员,只要符合要求都能参加我们要讲解的内容就是关于纸的历史
二、学习自然段1-
5、掌握内容1我们先要来讲的内容就是在纸制造以前人们是用什么来当纸的先请大家读一读课文自然段1—5用以下词填表〔竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵〕纸的替代品特点劳动人民使用情况“使用情况〃依据课文的理解自己填〔竹片--笨重--不方便,很少)〔丝绸一方便,贵一买不起)、试讲2古时候,纸没有制造之前,书是用〔)做的,很〔A所以,后来人们就把字写在〔〕上,这样就(),可是这样的书可以自己组织书上的言语B在自己组织言语的根底上,可以补充知识C打算一指名〔不同层次)一再自说一同桌互说
三、学习自然段6-8刚刚对于纸制造以前的讲解都能符合要求!现在我们要来讲一讲有点难度的内容,那就是纸是怎么制造的、掌握内容1读课文,填表哪个朝代用什么做特点谁制造的又称什么纸无无反响校对问“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸?〃、试讲2“我们已经把要讲的内容都掌握了,那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文〃自读自然段m7-8问“你读了之后,感受到是什么感情?〃〔自由说)提示、哪些地方值得我们自豪?
1、我们的祖先了不起在哪里?2学生边说就边读好这些句子老师可以示范齐读自然段[2)7请你说一句赞美我们祖先的话,并写下来
(3)试讲14)、按照课文〔、〕那么纸是怎么制造的呢?--A
78、按照课文加自己赞美的话B[7)、用自己的话C打算一指名〔不同层次)一再自说一同桌互说
四、两个内容合在一起说教后记第三课时教学目标、稳固字词,完成相应练习
1、扩展知识2教学过程
一、稳固字词、比较组词1图圆异导豪毫洲州、加部件成字组词2系--絮、紧、紫、累、系、听写3
二、稳固朗读、同桌分角色读
1、指名读2对提示语进行补充林玲〔)地问对提示语进行替换林玲瞪大了眼睛说一林玲〔)地说、男女分读
3、齐读4
二、课外扩展、搜集各种新型的纸张〔课前打算)
1、四人小组交流
2、进行自我介绍3
三、写一段号召大家节约用纸的话造纸需要大量的树皮,如果大量砍伐树木肯定会破坏环境,现在请你写一段让大家节约用纸的话年月日]♦202295〔纸的故事〕教学设计之一。