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文本内容:
第一单元集体备课@@©@本单元所涉及的都是历史上做出杰出贡献的人物了解这些杰出人物的经历,认识他们所做的贡献,感受他们的崇高品格,学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的杨振宁的《邓稼先》以小标题的形式,从不同方面展示了邓稼先先生的性格特点及优秀品德臧克家的《说和做一一记闻一多先生言行片段》透过闻一多先生的言行片段,让我们看到了一个对学术严谨、对革命无畏的学者、战士形象萧红的《回忆鲁迅先生》(节选)回忆了伟大文学家鲁迅先生的日常生活细节,用朴实无华的语言真实地写出了一位幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的鲁迅先生形象节选自《资治通鉴》的《孙权劝学》一文,采用人物对话的方式,刻画了三位不同性格特点的人物,同时启发我们要用发展的眼光看待事物这些文章人文内涵丰富,各有侧重地写出了名人的品格、气质,值得细细揣摩在篇章结构、语言形式等方面,也都各有特色,可供研读、积累阅读这一组写人的文章,要学习作者是如何通过选取典型材料,运用多种描写方法和写作手法突出人物的精神品质,要在立足于把握课文思想内涵的基础上,结合人物生平及其所处时代,通过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情,从而激发自己追求理想的渴望另外,本单元主要学习精读,要在通览全篇、了解大意的基础上,把握文章关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处本单元写作训练”写出人物的精神”要引导学生选取典型的能表现人物精神的细节,运用多种描写方法与表现手法来揭示与突出人物精神,塑造出有灵魂的人物形象,让笔下的人物更鲜活,富有个性分类内容课时教学要点
1.邓稼先
21.积累生字词和文言词语
2.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀,把
2.说和做一一记闻阅读2握课文的思想内涵一多先生言行片段
3.学习精读方法,注意把握关键语段,揣摩其含义
3.回忆鲁迅先生1和表达的妙处4评价人们知道他没有私心,人们绝对相信他预设“文革”初期,邓稼先“竟”能说服对吵对打的两派群众组织继续工作;遭到批评围攻时,“竟”能说服工宣队、军宣队的队员,“这是真正的奇迹:在那样特殊的时期,别人办不到的事,邓稼先能办到,足见人们被他毫无私心、只求奉献的人格魅力所感染,对他绝对信任,听从他的劝说和领导5评价邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子预设文中将邓稼先和奥本海默进行对比西方强调个体自由发展的文化,造就了奥本海默锋芒毕露的个性,而中国几千年传统文化讲究的是人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谋虚、朴实、爱国邓稼先汲取了这些传统文化中优秀的部分,形成了自己谦虚谨慎、含蓄内敛的气质品格6评价邓稼先是中国共产党的理想党员预设中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务邓稼先是党的理想党员,也就是说他具有全心全意为人民服务的特征,他没有私心这样人们才信任他,听从他的劝说和领导,排除“四人帮”的干扰,全身心投入到科研工作中去师小结邓稼先在“文革”初期能说服对吵对打的两派群众组织继续工作,让我们感受到了他毫无私心的品格;邓稼先在茫茫戈壁,恶劣环境之下仍能坚持工作,让我们感受到了他吃苦耐劳、无私奉献的品格;邓稼先在病重之时仍心系国家核武器的发展,让我们感受到了他“鞠躬尽瘁,死而后己”的品格这正如杨振宁在文中所说“邓稼先是中国儿千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子J
3.诵读语句,感悟评价师有感情地朗读这些评述性的语句,体会邓稼先心系国家,为祖国无私奉献,“鞠躬尽瘁,死而后已”的崇高品格
四、布置作业结合课文和课外搜集的有关邓稼先的资料,为邓稼先撰写“两弹元勋”的颁奖词板书设计贡献巨大,鞠躬尽瘁,忠厚平实,鲜为人知死而后已真诚坦白赞扬、钦佩骄傲、怀念邓稼先尢私奉献,典型的身先士卒中国男儿(节选)
4.通过对细节描写的分析,把握人物特征,理解人物的思想感情
4.孙权劝学
25.学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物写作写出人物的精神2精神1邓稼先教学目标
1.理清文章思路,整体感知文章内容
2.把握人物的性格特征,体会其精神品质,理解邓稼先的成就和襟怀
3.品析课文关键语段,品味含义深刻的语句,体会作者的思想情感教学课时2课时教学准备第1课时课时目标
1.理清文章思路,整体感知课文内容
2.把握人物的性格特征,体会人物的精神品质教学过程
一、导入新课日课件出示图一1964年10月16日,中国成功爆炸了第一颗原子弹中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后,世界上第五个拥有核武器的国家图二1967年6月17日,中国成功爆炸了第一颗氢弹从首次爆炸原子弹到氢弹,同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比,中国仅仅用了两年零八个月,创造了世界上最快的速度师图片上展示的这两朵“蘑菇云”,对于同学们来说可能有点陌生,但对于中国来说,具有重大的历史意义核武器极大地提高了中国的国际地位和国防实力,让世界看到一个饱受磨难、任人宰割、历经坎坷的伟大民族站起来了,并正以一个崭新的姿态进入世界民族之林在这举世瞩目的成就背后,是许许多多科学家不计名利、不求回报、默默无闻为之所做出的终生奋斗这其中有一个人功不可没,他就是我国核武器事业的奠基人和开拓者一一邓稼先今天就让我们一起走进杨振宁为挚友邓稼先所作的一篇传记《邓稼先》,去了解邓稼先的英雄事迹,感受其崇高品质(板书文题)【设计意图】利用图片导入,让学生了解邓稼先的历史功勋,不仅能激发学生的民族自豪感和对邓稼先的崇敬之情,而且能让学生在脑海中对邓稼先有一个初步认识,为下文更加深入的教学做铺垫
二、梳理课文内容
1.了解邓稼先其人(引导学生关注教材P2课下注释
①中的邓稼先简介,并适当补充)日课件出示邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学,1950年获物理学博士学位,同年回国1986年7月,因受核辐射身患癌症逝世邓稼先是我国杰出的科学家、中国“,两弹’元勋”,参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作,是我国核武器理论研究工作的奠基人之一因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献,邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖,1985年、1987年、1989年获国家科技进步奖特等奖,1999年被追授“两弹一星”功勋奖章设问结合课下注释和对邓稼先的补充介绍,你觉得邓稼先是一个怎样的人?预设1邓稼先是一个伟大的科学家2邓稼先是一个无私奉献的科学家3邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家4邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家师小结邓稼先是一位热爱祖国,为了祖国的科技、国防事业默默奉献的伟大科学家【设计意图】本环节旨在让学生通过相关资料,进一步感知邓稼先的人物形象及其崇高品质,为下文深入体会人物品质做铺垫
2.速读课文,理解各部分内容师接下来我们一起走进课文,去看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容请同学们带着大屏幕上的任务速读课文日课fT ill示D圈出文中的生字词,并注意读音和字形2结合小标题简单概括各部分的内容,做好批注3思考全文各部分之间有何联系生自主速读课文,并交流讨论指名学生作答,教师适当点拨预设1结合《状元大课堂》本课“字词清单”栏目,解决课文中的生字词,集中学习,班级订正2第一部分通过列举中国百年屈辱历史,引出为中国做出巨大贡献的科学家一一邓稼先第二部分简述邓稼先的生平经历和贡献,并对其进行了高度评价第三部分在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先,以凸显邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格第四部分写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪,为50年的朋友邓稼先而骄傲第五部分写邓稼先在极端艰苦的条件下,在层出不穷的问题前,身先士卒,不怕牺牲,胜利完成任务第六部分引用电报、书信中的几段话总结评价邓稼先,洋溢着作者对朋友的深情3第一部分是引子;第二部分简介邓稼先的生平经历;第
三、四部分是第二部分的补充、延伸、扩展;第五部分重点写了邓稼先深厚博大的民族文化背景,超凡的创造才能,坚强的意志,坚定的信念,甘为祖国献身的崇高精神,是第二部分的具体化;第六部分总结全文【设计意图】作者采用小标题的形式来连缀全文小标题简洁凝练、提纲挈领,使全文思路清晰、意蕴丰富这一环节的设计主要是引导学生从小标题入手,迅速理清全文的脉络层次,整体把握文章的内容,了解六个部分之间的联系
三、体会人物品质
1.细读课文,初步感受人物品质师本文采用六个小标题来拎起各个部分内容,小标题连缀全文,使全文思路清晰、意蕴丰富下面请同学们自由朗读课文,感受邓稼先的优秀品质日课件出示1在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言,并进行批注2用“从事、言,我感受到了一个的邓稼先”的句式说一段评述性的话生自由阅读批注,师指名回答预设1从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献,我感受到了一个功勋卓著的邓才家先2从他在美国获博士学位后立即回国,我感受到了一个心系国家的邓稼先3从他历时28年成功设计了“两弹”,把我国的国防武器提升到世界先进水平,我感受到了一个功勋卓著的邓稼先4从他身患癌症,经历三次手术,病中仍关心着我国核武器的发展工作,我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先5从他在“文革”初期能说服两派群众组织继续工作,我感受到了一个没有私心,受人尊敬、信任的邓稼先O6从邓稼先带领我国科学家,在没有任何国外援助的情况下,成功自主研发原子理,我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先7从核武器试验发生意外时,他说“我不能走”,我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先师小结综上所述,邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人
2.研读课文第三部分,深入体会人物品质师作者在突出邓稼先的这些优秀品质时,将他与奥本海默进行了对比,下面我们一起来研读课文的第三部分,看看作者将他们进行了怎样的对比预设他们都是各自国家原子弹设计的领导者,都是伟大的物理学家他们的本质区别在于性格和为人奥本海默锋芒毕露,而邓稼先忠厚平实,真诚坦白,从不骄人课文把邓稼先与奥本海默进行对比,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神师小结本文通过六个小标题将课文分成六个部分,描述了邓稼先在我国核武器制造事业中所做出的杰出贡献,让我们感受到了他心系国家,为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,死而后已的崇高品格【设计意图】本环节指导学生勾画关键语段,引导学生通过剖析具体事件理解人物的精神品质关注文中作者将奥本海默与邓稼先对比的段落,深入体会邓稼先的性格品质和奉献精神
四、布置作业课后广泛阅读有关邓稼先的资料文献,并做归类整理【设计意图】由课内自然向课外延伸一方面让学生通过阅读课外相关资料更全面立体地理解人物形象;另一方面也可以增加学生的课外知识积累,培养学生搜集、整理资料的能力第2课时课时目标
1.通过品析关键语段,理解邓稼先无私奉献的崇高品格
2.通过品味文章语言的深刻含义,体会作者的思想情感教学过程
一、交流展示
1.教师导入上一节课,我们通过文中记叙的事件初步感受了邓稼先的高尚品质和朴实性格;课后,同学们还搜集整理了关于邓稼先的许多资料现在,我们以小组为单位来交流展示
2.小组推荐代表,全班交流【设计意图】通过全班集中交流展示关于邓稼先的补充资料,可以让学生更全面立体地把握邓稼先的精神品质,更好地理解文中含义深刻的句子,为后面的教学做准备
二、品析语段,走近人物师通过大家的交流,我们被邓稼先心系国家、毫无私心、甘于奉献的崇高品质所感动那么,同为著名物理学家的杨振宁,又是如何来评价自己的好友邓稼先的呢?本节课让我们一起深入研读课文,进一步了解邓稼先
1.研读课文,找出文中引文师在上一节课的学习中,同学们应该注意到了作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时,引用了大量的引文,我们先把它们找出来预设引文集中在课文的
五、六两个部分第五部分引用了《吊古战场文》和“五四”时代的一首歌;第六部分引用了电报与书信的内容
2.分析引文的作用师作者杨振宁在写作这篇人物传记时,为什么要用到这些引文?日课fT ill示《吊古战场文》译文广大呀,广大呀!旷野无边无际,辽远的荒漠不见人烟河水环绕,群山交错在一起阴暗凄凉,寒风悲号,日色昏黄飞蓬折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨各种飞鸟无处可栖,在天上乱飞;许多野兽争斗激烈,失群狂奔亭长告诉我说“这就是古战场啊!(在这里)常常有失败的一方全军覆没,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚!”预设引用《吊古战场文》表现了自然环境的恶劣,说明邓稼先工作条件的艰苦,从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦研劳的精神同时,把读者带入中国历史的深处,增强了文章的厚重感日课件出示中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红预设1引用“‘五四’时代的一首歌”,歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空挽救国家命运的男子汉,他有着为祖国无私奉献的崇高精神,这就是典型的中国男儿,这首歌其实是邓稼先一生的写照2这首歌与课文第一部分照应,把邓稼先的贡献置于中国近一百多年的历史背景中,来凸显邓稼先在中华民族的历史进程中所做出的卓越贡献3作者用这首歌,表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情日课件出示——稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情,我知道我将永远珍惜这些记忆希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生,只有真正永恒的才是有价值的——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的没有彷徨,没有矛盾——是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质能这样估价自己一生的人不多,我们应为稼先庆幸!预设1作者从朋友的角度赞扬邓稼先忠诚纯正、无私奉献的品质,以及他对国家所做出的巨大贡献2作者回忆了他与邓稼先之间的深厚友谊,表达了他对邓稼先的怀念之情同时赘扬了邓稼先对国家的贡献,而且肯定了他的贡献将会被历史永远铭记3邓稼先从小立志学习本领报效国家,当面对国外更优越的科研、生活条件时,他毅然选择回国而回国后他“始终”站在中国核武器研究设计和制造的第一线,“长期以来鲜为人知”这些足以看出邓稼先一生的方向十分明确,那就是为祖国的强大无私奉献自己的全部力量,而且从未有过彷徨和矛盾4为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质所决定的所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走这两句话总的概括了邓稼先的伟大之处
三、品析语句,深入人物
1.跳读课文找评价师作者引用《吊古战场文》从侧面表现了邓稼先无私奉献的精神,引用“五四”时代的一首歌赞扬了他的崇高品质,引用电报、书信对邓稼先的精神品质进行了总的评价其实,杨振宇在写作这篇人物传记时,在文中还写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先请同学们跳读课文,将它们勾画出来,并做好批注
2.潜入文字,读懂评价
(1)评价“鞠躬尽瘁,死而后已”正好准确地描述了他的一生日课件出示一次,航投试脸时出现降落伞事故,原子弹坠地被摔裂邓稼先深知危险,却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检脸邓稼先回北京时妻子强拉他去检查,结果发现在他的小便中带有放射性物质,肝脏受损,骨髓里也侵入了放射物1986年7月29日邓稼先在临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力,并叮咛“不要让人家把我们落得太远……”预设“1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术……7月29日因全身大出血而逝世”他因核武器试脸而身患癌症,病情如此恶劣,手术频率如此密集,但邓稼先依然在生命最后时刻,争分夺秒地撰写关于国家核武器发展的建议书,临终前仍不忘关心国家尖端武器的发展事业,其可谓“鞠躬尽瘁,死而后已”“鞠躬尽瘁,死而后已”八个字,掷地有声地对邓稼先的一生做了最确切的总结
(2)评价邓稼先则是一个最不要引人注目的人物和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人他真诚坦白,从不骄人他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格预设“最不要引人注目”“忠厚平实”“真诚坦白,从不骄人”“没有小心眼儿”,是作者对邓稼先精神品质的高度评价“纯”字在这里有“高尚”“无私”“忠诚”的意思,概括了邓稼先“忠厚平实”“真■诚坦白,从不骄人”“没有小心眼儿”的品格“纯”字体现了本文语言简洁精练的特点
(3)评价他是最有中国农民的朴实气质的人预设千百年来中国农民身上最主要的性格特点就是淳朴,而邓稼先继承了这种朴实的个性,忠厚平实,真诚坦白,从不骄人,没有私心。