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文本内容:
幼儿园《空气》教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园小班《空气》教案1活动目标
1、知道空气无色无味,看不见抓不着,却无处不在
2、通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在
3、乐意参加探索活动,体验发现的快乐活动重点知道空气无色无味,看不见抓不着,却无处不在活动难点通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在活动准备气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份活动过程
一、活动导入用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在,并让幼儿通过操作知道空气无色无味,看不见抓不着,却无处不在
1、教师出示一个吹起来的气球空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体巩固讲述今天我们学习了空气这一课,知道了在我们周围到处有空气,我们可以用实验的方法找到它我们还知道了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体大家在书中的横线上填写空气是什么样的物体幼儿园小班《空气》教案4活动目标:
1.初步让幼儿认识空气,培养好奇心和求知欲
2.让幼儿体验动手操作的乐趣活动准备
1.大小适中的保鲜袋若干
2.水彩笔、橡皮筋若干活动过程
1.教师出示两个保鲜袋,一个是充满空气的,一个没有空气的,引导幼儿观察比较它们有什么不一样?(幼儿自由发言)
2.教师小结空气的概念空气是一种没有颜色、没有味道,闻不到,看不见但是我们不能离开的气体
3.提问怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来
4.操作活动用保鲜袋装空气教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的保鲜袋绑好
5.打扮空气娃娃引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画,把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃
6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍,结束活动幼儿园小班《空气》教案5
一、活动目标
1、通过感知,寻找活动让幼儿感受到处都有空气的存在,知道空气的存在、知道空气的特点,空气的作用;
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力;
二、活动准备塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池
三、活动过程
(1)导入部分感知空气的存在
1、教师把一个空杯子压入水后,会发现水中有什么?为什么?(杯子里没有水,如果把杯弄翻,有泡泡冒出来)师泡泡从哪儿来的呢?(从杯子里跑出来的)师空杯子怎么会冒泡泡呢?原来这杯子不是空的,里面有空气(一起说“空气”)
2、幼儿操作:
(1)玩泡泡蹩气吹水,水就鼓起来、动起来,证明泡泡里有空气;
(2)用塑料管往水里吹气水里会有泡泡冒出,证明有空气;
(3)玩皮球打气筒往塑料袋里打气,塑料袋鼓起来证明皮球里有了空气;师小朋友,找到空气了吗?你们在哪儿找到的?幼儿根据自己的操作回答师;原来,不仅杯子里有空气,塑料袋、嘴里都有空气你们想想,除了这些东西里有空气,你们在生活中有没有发现哪儿有空气呢?请你们告诉身旁的小伙伴(幼儿自由讨论)师谁来告诉我,还有哪儿有空气?(轮胎里有空气……)师小朋友讲得真好!在我们身边到处都有空气空气是什么样子的?
四、通过尝试感受空气的特点师请小朋友把身边的塑料袋拿出来,我们来玩个“装空气”的游戏把袋口张开,然后用力一晃,把袋口捏紧,这时口袋里有了什么?(空气)我们看一看袋子里的空气能不能看见?有没有颜色?有没有形状?闻一闻有没有气味?把手伸进去摸一摸能不能摸到空气?(不能)总结因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体师请小朋友把塑料袋收好,我看谁收得最快,我请他和我一起玩个“放空气”游戏,你们看我这儿有个装满空气的泡泡,现在我要把它里面的气对着你们的小脸放掉,这时你们的小脸会有什么感觉?(师边说边对幼儿脸蛋演示)生凉飕飕的感觉(甚至会痛)师还有谁愿意来试一试(教师挨个给幼儿试一试)是不是凉飕飕的?为什么会有这种感觉?生里面的空气溜出来了师对了,因为里面空气溜出来了,而且溜得很快,就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了因此,我们用一个好听的词形容空气溜得快“流动”小结空气会流动、无色无味、会流动的气体结束活动现在请你们把面前有空气的东西里面的空气放掉,幼儿自由玩“放空气”游戏幼儿园小班《空气》教案6活动目标:
1、使幼儿了解,只有空气清洁才能保证人体健康
2、知道吸烟对人有害;建立初步的健康保护意识
3、发展幼儿思维和口语表达能力
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法活动准备图片蒙头大睡的人;禁止吸烟标志活动过程
1、教师和幼儿一起讨论午睡后为什么要开窗通气?使幼儿知道,午睡后室内空气变得污浊,易使人传染疾病;通风换气,保持室内空气清新有益于人的健康
2、请幼儿观看蒙头睡觉的图片,并讨论这样睡有什么不好
3、让幼儿说说自己见过哪些空气不好的现象如灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等
4、让幼儿与父母制定协议,保证家庭室内空气的清洁幼儿园小班《空气》教案7活动目标
1、通过尝度活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力
3、使幼儿知道新鲜的空气对人们的健康有益,而污染的空气对人们健康有害活动准备每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋活动过程
一、引起兴趣教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸提问我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
二、尝试活动装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)
2、提问你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有
3、讨论想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4、总结
三、尝试活动手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)
2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现
3、讨论手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?
4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象
5、讨论第一次手帕为什么没湿?第二次手帕为什么湿了呢?
6、讨论空气与人们和动植物的关系师小结人和动植物离不开空气,新鲜的空气有益健康,污染的空气有害健康我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的行为,从小做起
四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化师老师手里拿的是什么?(气球”卜朋友想一想为什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引导幼儿说出里面是空气)
2、教师将气球里面的空气放出,引导幼儿仔细观察空气排出的过程师现在气球里面还有空气吗(没有了,空气跑出来了)
3、教师为每一位幼儿发一个气球,引导幼儿通过实验发现空气是无色无味,看不见抓不着的师你们看到空气了吗它是什么颜色的什么气味的手能抓住空气吗空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?教师小结空气看不见,没有颜色,也没有气味,手抓不到,空气从气球里出来的时候,皮肤感到像风吹一样的感觉
二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在
1、师这里有一些东西它们可以帮助我们感受到空气,看看都是些什么?(塑料袋、纸、吸盘)师请你们玩玩这些东西,看能不能感受到空气
2、幼儿自由选择材料,感知空气的存在,教师观察,及时引发幼儿思考
3、幼儿交流发现,教师适时引导师两手抓住拎袋,挥动袋子抓空气,迅速抓空气,迅速封住塑料袋口,鼓鼓的袋子里是什么?师包装纸放置在胸前,当快速奔跑时,包装纸会怎么样?为什么不会掉落下来?师吸盘为什么会吸在光滑的地方吸盘里有什么?师刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在,虽然空气看不见、抓不到,可是它无处不在
三、幼儿讨论师我们生活在空气当中,如果我们离开了空气会怎么样呢?师我们一起闭紧小嘴巴,捏住小鼻子,试一试有什么感觉,当你坚持不住的的时候就把小手拿下来师为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了,我们不能呼吸了,所以会觉得很难受如果时间长了,人就会慢慢死去的你说空气对我们的作用重要吗(非常重要)
四、结束活动“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在,那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧幼儿园小班《空气》教案2活动目标
1.感知空气特性,知道空气无处不在
2.感知空气压力的存在
3.培养动手、动脑的习惯
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动
5.提高幼儿思维的敏捷性活动准备
1.白纸若干张;泡泡液每组一盆,圆形纸筒每人一个,擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐
2.有吹泡泡游戏经验活动过程
一、魔术表演魔术过程中,采用几种用手掌拿纸的方式谁愿意和我一起来表演魔术?每人一张白纸进行魔术表演
二、为什么不掉
1.集体讨论手掌上的纸为什么不掉?
2.小结当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来,它们使劲的把纸按在了我们的手掌上,所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了!
三、好玩的泡泡
1.接泡泡一起用白纸接泡泡
2.说一说
①泡泡里面有什么?
②空气是怎么进到泡泡里的?
③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液教师小结泡泡液是不能用嘴直接接触的,因为不卫生、有毒
3.分组操作
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里提示第一次操作
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里提示第二次操作
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的?
④空气为什么会自己跑到泡泡里?纸筒的一端沾上了肥皂水,然后再把另一端放到水里这时将纸卷桶向下压,水宝宝们就进入到了纸卷桶里了,使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升,然后吹动乐肥皂膜,就吹出了大大的泡泡!
四、总结评价通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力,通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理活动延伸回家和爸爸妈妈一起试一试,把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡?活动反思:活动的幼儿的积极性很高,收获也很多只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索幼儿园小班《空气》教案3
一、教学目的
1.使学生认识空气存在于我们周围
2.使学生认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体3,培养学生的观察能力、实验能力和分析综合的逻辑思维能力
二、课前准备教师准备杯子、塑料袋、小降落伞、扇子、纸片每组一套盛有水的水槽、杯子、砖头学生准备每人一个塑料袋
三、教学过程导入新课今天我们一起来研究空气(板书课题)学习新课
1.指导学生找空气我们周围到处都有空气,但它不容易被发现,我们先来做几个实验,找一找空气实验一拿一只“空”玻璃杯,让学生观察杯子里装了什么东西,会有学生说“杯子里面什么也没有,是空的”把“空”玻璃杯倒扣在水槽里让学生观察当玻璃杯一歪时,杯口发生了什么现象?(许多气泡从“空”杯子里跑出来)组织学生讨论“空杯子里怎么会有气泡跑出来?”指导学生认识空杯子里并不空,杯子里面有空气实验二提问谁能用桌上的塑料袋再做个实验,来证明我们教室里有空气?实验学生用塑料袋“兜捕”空气,并用手压装满空气的塑料袋小结瘪的塑料袋鼓起来了,是因为它被教室中的空气充满了实验三提问谁能做个实验证明砖头里也有空气?实验学生把砖头放入水槽中,从砖头里有许多气泡跑出来小结在砖头的孔隙里有空气讲述证明我们周围到处有空气的实验还有很多,例如,用手绢做“降落伞”从空中落下时,空气能把“降落伞”撑得鼓鼓的搦扇子时,头发会飘动,脸上会有空气拂过去的感觉教师可边讲边演示这两个实验
2.指导学生认识空气是什么样的物体1认识空气是气体提问用塑料袋装一袋空气,然后把袋口打开,用手挤压袋,会看到什么现象?学生实验讨论塑料袋瘪了,空气跑了提问点燃一枝蚊香,观察它的烟如何飞散?学生讨论烟向四面八方飞散讲解这两个问题都说明,空气会在空中向四面八方流动像空气这样能在空中向四面八方流动的‘物体叫气体
(2)认识空气是无色、透明的提问大家用眼睛观察我们周围的空气是什么颜色的?水是没有颜色的,空气呢?学生讨论板书没有颜色提问大家能通过空气看到前面的黑板和我吗?这说明空气是怎样的?把筷子放在水里,可以看见筷子,隔着空气能看见黑板,想一想空气是怎样的?学生讨论板书透明
(3)认识空气是没有气味、没有味道的提问大家再用鼻闻、舌尝的方法观察空气的气味和味道?学生观察讨论板书没有气味,没有味道
(4)小结现在我们知道了空气是气体,又做了上面“一看、二闻、三尝”的观察,谁能综合起来说一说空气是一种什么样的物体?。