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文本内容:
金华市特殊教育学校生活语文教学设计课题《小山羊》班级五年级教学引导者倪小丹学情分析本班共有学生12人,其中男生7人,女生5人,王杰长年住院暂时请假廖滂、孙恺廷、范雨欣、严涵属轻度智残倪阳航、邢筱萱、吴怡、王杰属中度智残,陆星月、方文强、汪彦锦、潘星宇属重度智残,只能学一些基本的基本生活常识全班能独立书写的学生有10人,2人需在辅助下才能书写陆星月、汪彦锦具有较强的语言能力,但书写能力很差,全班的语言能力总体偏弱,朗读课文声音轻或口齿不清需要着重练习本班学生课外知识欠缺,局限于书本知识,亟需让学生多阅读课外书,多参与社会生活本班学生的组词造句能力较弱,本学期需要重点练习教学总目标
一、认读汉字A组认读汉字“羊”“朋”“友”“吃”“请”“骨”“草”“起”°B组跟读汉字“羊”“朋”“友”“吃”“请”“骨”“草”“起组:在教师的辅助下,跟读汉字“羊”“朋”“友”“吃”“请”“骨”“草”“起
二、认读并理解词语A组认读词语•“小山羊”“朋友”“骨头”“青草”“一起,理解词语的意思B组跟读词语“小山羊”朋友”“骨头”“青草”“一起C组在教师的辅助下,跟读词语“小山羊”“朋友”“骨头”“青草”“一起“
三、书写汉字A组在m字格中正确书写汉字“羊”“朋”“友”“吃B组在田字格中描红汉字“羊”“朋”“友”“吃”C组借助握笔落,在教师的辅助下描红汉字“羊”“朋”“友”“吃
四、朗读课文A组独立、正确地朗读课文B组跟读课文C组在教师的辅助下,跟读课文
五、理解课文内容,回答问题A组理解课文的主要内容,回答课后练习中的问题B组了解课文的主要内容,根据图片提示回答课后练习中的问题C组聆听教师讲解课文内容课时安排4课时教学过程第一课舟板书设计教学反思教学目标A组
1.认读本课所学汉字、词语
2.理解课文的主要内容,问答课后练习中的问题
3.独立、正确地朗读课文B组
1.跟读本课所学汉字、词语
2.了解课文的主要内容,根据图片提示回答课后练习中的问题
3.跟读课文C组
1.在教师的辅助下,跟读本课所学汉字、词语
2.聆听教师讲解课文内容
3.在教师的辅助下,跟读课文教学重点
1.认读本课所学汉字、词语
2.理解课文的主要内容,回答课后练习中的问题教学难点
1.理解课文的主要内容,回答课后练习中的问题
2.独立、正确地朗读课文教学准备教材、课件、图片、字卡、词卡等教师活动学生活动
一、揭示课题
1.提问“同学们都有自己的好朋友吗?你们经常一起做什么?”A组独立回答问题B组:教学过程设
2.教师“有一只小山羊也有自己的好朋友,在教师的启发下,回答问题计我们一起来看看吧!“板书课题,组织学生跟读C组说出自己好朋友的名字
二、新投跟读课题
1.教授本课所学汉字、词语⑴逐一出示字卡“羊”“朋尔友”“吃喝先示范读,再组织学生跟读A组认读汉字B组跟读汉字2逐一出示词卡“小山羊朋友”“骨头”“青草一起,C组:在教师的辅助下,跟读先示范读,再组织学生以多种形式跟读汉字
2.初读课文1先示范朗读课文,再组织学生朗读课文A组以多种形式读词语B组跟读词语C组在教师的辅助下,跟读词语A组独立、正确地朗读课文B组跟读课文C组:在教师的辅助下,跟读课文2指导学生给课文标自然段A组正确标自然段B、C组在教师的提示下,标自然段
3.教授课文第1自然段A、B组圈出第1自然段中1出示课文第1自然段,请学生圈出标点符号,的标点符号,正确说出共有几数一数第1自然段中共有几句话句话C组:在教师的辅助下,圈出句号和感叹号A、B组回答问题2出示小猫的图片,提问“小山羊的朋友是谁?”C组指认图片3出示鱼的图片,提问“小猫请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?为什么?”A、B组思考并回答问题C组指认图片
4.教授课文第2自然段1出示小狗的图片,提问“小山羊的朋友是A、B组回答问题C组谁?”指认图片2出示骨头的图片,提问“小狗请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?为什么?”A、B组思考并回答问题C组指认图片
5.教授课文第3自然段1出示小牛的图片,提问“小山羊的朋友是谁?”A、B组回答问题2出示青草的图片,提问“小牛请小山羊吃什么?小C组指认图片山羊吃了吗?为什么?”A、B组思考并回答问题C组指认图片
三、巩固与练习
1.请A组学生当小老师,点名指读汉字、词语A组当小老师,点名指读汉字、词语B组跟读汉字、词语C组在教师的辅助下,
2.连一连跟读汉字、词语小猫青草A、B组根据课文内容或自己的知识储备,正确连线C小狗吃鱼组在教师的帮助下,完成连小牛线小山羊骨头
四、总结总结“每个人都有自己的好朋友我们在和好朋认真听讲友相处的时候,要了解他们的喜好,用大家都喜欢的方式一起学习和玩耍”板书设计教学反思教学过程第二课时教学目标A组
1.知道汉字的笔画和笔顺
2.在出字格中正确书写汉字“羊”“朋”“友”“吃
3.看图说词语B组
1.知道汉字的笔顺
2.在田字格中描红汉字“羊”“朋”“友”“吃
3.看图跟说词语C组
1.在教师的讲解下,了解汉字的笔顺
2.借助握笔器,在教师的辅助下描红汉字“羊”“朋”“友”“吃工
3.在教师的辅助下,看图跟说词语教学重点
1.知道汉字的笔画和笔顺
2.在田字格中正确书写汉字“羊”“朋”“友”“吃教学难点
1.在田字格中正确书写汉字“羊”“朋”“友”“吃工
2.看图说词语教材、课件、实物、图片、字卡、词卡、书空字卡等教学准备教师活动学生活动
一、复习A组认读、指读词语B组
1.复习词语“小山羊朋友”“骨跟读词语C组在教师的辅助下,跟读词语头”“青草”“一起”,出示词卡,点名让学生认读、指读教A组独立、正确地朗读课文学
2.朗读课文B组跟读课文过C组在教师的辅助下,跟读程
二、新授课文设
1.教授书写汉字“羊A、B组观看视频,边书空计1出示字卡,示范读汉字“羊L跟读汉边说笔画名称字“羊”C组在教师的带领下书空2播放动画书写视频,带领学生边书空边说笔画名称认真听教师的讲解3讲解汉字“羊”的书写要点3个横要与横中线相平,长度上可以参照以前学过的“三”“王”等汉字,第2笔横最短,第3笔横最长A组在田字格中正确书写汉4在黑板上的田字格中示范书写,组织字“羊”B组在出字格中描学生落笔书写红汉字“羊C组借助握笔器,在教师的辅助下描红汉字“羊5出示图片,引导学生看图说词语A、B组看图说词语羊小山羊羊毛C组跟着教师参与课堂活动
2.教授书写汉字“朋”跟读汉字“朋”⑴出示字卡,示范读汉字“朋”A、B组观看视频,边书空边说笔画名称2播放动画书写视频,带领学生边书空边说笔画名称C组在教师的带领下书空3讲解汉字“朋”的书写要点认真听教师的讲解4在田字格中示范书写,组织学生A组在田字格中正确书写汉落笔书写字“朋”B组在出字格中描红汉字“朋工C组借助握笔器,在教师的辅助下描红汉字“朋工
(5)出示图片,引导学生看图说词语A、B组看图说词语C组跟着教师参与课堂活动朋(朋友)(好朋友)
3.教授书写汉字“友”“吃工同上略
三、巩固与练习A、B组认读偏旁是“月”的汉字“胖,,”朋
1.出示字卡“胖”“朋”,帮助学生C组跟读汉字“胖”“朋复习偏旁是“月”的汉字A、B组在课文中圈出今天书写的
2.引导学生在课文中圈出今天书写汉字C组跟着教师参与课堂活动的汉字A、B组在多张词卡中圈出今天书写的汉字C组在教师的辅助下,
3.出示多张词卡,引导学生在词卡中圈出今天书用手指一指写的汉字略
四、布置作业
1.认读词语“小山羊”“朋友”“骨头”“青草”“一起”
2.在田宇格中书写汉字“羊”“朋”“友”“吃板书设计教学反思教学过程第三课时教学目标
1.认读汉字“请、骨、草、起”,复习汉字“羊、朋、友、吃A组:“请、骨、草、起”,复习汉字”羊、朋、友、吃:理解字义并组词B组:跟读汉字“请、骨、草、起”尝试组词C组:在教师的辅助下,跟读汉字“请、骨、草、起”
2.朗读课文A组:正确朗读课文B、C组:跟读课文教学重点认读汉字“请、骨、草、起”,复习汉字“羊、朋、友、吃教学难点朗读课文教学准备教材、课件、实物、图片、字卡、词卡、书空字卡等教师活动学生活动A组:独立认读
一、复习导入B、C组:跟读
1.认读汉字“羊、朋、友、吃教学过程设计
2.复习汉字“羊、朋、友、吃的书写
二、新授
1.朗读课文,学习”请、骨、草、起”1朗读课文第一段,出示课文中的图,提出问题A组:根据提问,独立回答问题B、
①小猫和小山羊在干什么?C组:在教师的辅助下跟说
②小猫喜欢吃什么?小山羊喜欢吃什么?
③小猫请小山羊吃鱼,小山羊吃了吗?认读A组:看图,独立回答问题“请”B、C组:在教师的辅助下跟说2朗读课文第二段,出示课文中的图,提出问题
①小狗和小山羊在干什么?
②小狗喜欢吃什么?小山羊喜欢吃什么?
③小狗请小山羊吃骨头,小山羊吃了吗?认读“骨”2朗读课文第三段,出示课文中的图,提出问题
①小牛和小山羊在干什么?
②小牛喜欢吃什么?小山羊喜欢吃什么?
③小牛请小山羊吃青草,小山羊吃了吗?认读“草、起”
2.连线A组:独立完成连线小猫青草B组:尝试完成连线C组:跟着教师读一读连起来的反小狗吃鱼小牛小山羊骨头
二、指导朗读
1.齐读课文
2.分组读课文
3.个别读课文
三、布置作业
1.认读“请、骨、草、起”及其组成词语
2.熟读课文略板书设计教学反思教学过程第四课时教学目标
1.复习本课生字词,完成课后练习A组:复习“羊、朋、友、吃、请、骨、草、起”理解字义并组词B组:跟读汉字“羊、朋、友、吃”,尝试组词C组:在教师的辅助下,跟读汉字
2.会用“和”说一句话教学重点字词的巩固用“和”说一句话教学难点教学准备教材、课件、实物、图片、字卡、词卡、书空字卡等教师活动学生活动
一、复习导入复习.“羊、朋、友、吃、请、骨、草、起”等组成的生字词A组:独立认读B、C组:跟读
二、新授
1.用“和”说话1出示例句教学过程设A组:根据提问,独立回答问题B、
①读例句
②模仿例句说话计C组:在教师的辅助下跟说2有能力的写出造句A组:独立认读小山羊和小牛一起吃青草读准字音天天和乐乐一起去上学B、C组:跟读
2.朗读课文回答问题1小山羊的朋友是谁?他们请小山羊吃什么?2小山羊和小牛都爱吃什么?
四、布置作业
1.抄写本课生字词
2.用““和””说一句话略。