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文本内容:
精备教案谢毓建一一第一册一一同样多(第三课时)同样多【组织引领者】谢毓建【上课班级】启智部二
(4)班【设计理念】
1、使学生在游戏中感受新知识和用法,并在老师的引导下运用自己熟悉的方法掌握新知,使新知的学习事半功倍;
2、使学生通过看一看、动手找一找等方法积极参与课堂学习,亲身体验学习的乐趣,提高学习的积极性和有效性;
3、通过让能力好的学生帮带能力欠缺的学生,使学生的已有知识得到巩固和运用,并在运用中得到提升【教材分析】本课内容是《实用数学》第一册第一单元《数前概念》的第4节内容,在学习了前面一节的多少之后在来学习这节课的内容,应该更容易,主要是为了后面的学习做准备教材选编了三副主题图都是日常生活中常用的东西一副是三个碗和三双筷子,一副是三个锅和三根勺子,第三幅是三个杯子和三个杯子的盖子这些都是我们生活中每天必须用到的器具,这样更贴近学生的生活来反应有没有同样多的问题教材用一对一画线的方式来表示一对一对的,止好同样多的关系这是本节内容的教学难点所在此外,教材还安排了2道习题,从不同角度的“同样多”来巩固学生对“同样多”的认识另外,教材涉及到画“V O”,这也是一个学生学习的难点【学情分析】二
(4)班共有9位同学,其中可分到A组的同学有4位习致湘、刘国立、李若妍、李品霆三人都能独立完成练习和I可答问题能够跟老师进行简单的沟通,个别同学存在着小问题,需要校正李品霆时常不听,比较固执B组孙雅诗、徐文涛、陈郁林B组的3位同学中,孙雅诗程度较好,但是不能言语陈郁林各方面认知能力一般,能在老师的帮助下完成老师的各种练习,但是语言能力较好,能听懂老师指令徐文涛认知一般,不能言语C组陈永豪、贺坚【课时安排】:共3课时,第3课时【教学目标】A组
1、能够进行简单的对话,能与老师进行简单的沟通能力,能用自己的话描述两个物体同样多;
2、通过分水果的方式,体会什么是同样多
3、学会简单的画横线的方法,发展学生的观察、比较、判断能力B组
1、能够初步感知同样多,能够参与课堂学习,跟着学,跟着说;
2、通过分水果的方式,体会什么是同样多;
3、学会简单的画横线的方法,发展学生的观察、比较、判断能力C组
1、遵守课堂教学秩序,要求其能跟着学;
2、通过老师的沟通,能够注视老师;
3、调高反应能力【教学重点】:A组通过分水果的方式,体会什么是同样多B组通过分水果的方式,体会什么是同样多C组遵守课堂教学秩序,要求其能跟着学;【教学难点】A组能够进行简单的对话,能与老师进行简单的语言沟通,能用自己的语言描述两个物体同样多B组尝试与老师沟通,能够说出是否同样多C组尝试时老师话做出反应;【教学过程】:教学环教师活动学生活动个别化需求设计意图节师:上节课我们学习了同样多,下朋友们通过自己的努力思考和动手己经知道怎么判断同样多了,这节课我们来、复习通过几个练习来加深印象,看复习上节课生“同样多”导入看哪位小朋友能又快又好的回的知识,增加记忆答问题师读同样多板书同样多PPT展示图师同学们看看,你们看生“圈圈,方块”到了什么?师对,是圈圈,方块师我们来比一比,哪一组同样多的?你是怎么知道生....的?用自己感引导学生说出自己的想法并引受,动手的方法引导学生说出圆形和正方形同样入主题,能够引起多学生的兴趣,通过表扬学生回答正确,并帮助不自己动手,更容易会说的学生一起说同样多让学生体会同样小结同学们真的很了不起,多通过用一个对一个,一个对一B组部分学生不会—•、个的方法来比较出东西同样多陈某思考之后回答分,需要老师帮助下感受体教师出示ppt第二组:“现在同样多”完成验
1、让同学们说说自己看到了C组学生只要认识水什么?(星星、圆形)果即可
3、这几个图形,谁多谁少呢?麻某回答“同样还是同样多呢?我们怎么判断多”呢
4、引导学生说说自己的想法,通过比较,判断出自己的结果来判断是不是同样
5、请同学说说自己为何这样多认为
6、教师评价,并表扬小结同学们刚才判断出了星星多,圆形少,我发现同学们都会使用一个对一个的方法来判断了,学的很好
(一)出示练习
1、理解题目通过辨认,听老师读题目,一边听,一边B组学生还不加强对“同样多”想,题目要求我们做什么?(也能很好的画出勾和的认识可以跟读)指名学生说题目的圆圈,需要再加强,意思谁听明白了他是怎么说先要求他们能指出的?再指名学生说A组学生在上面打钩,来就好引导学生比较并完整的描述同样多C组学生要求
1、指着2组题目问什么跟B组学生指出哪些是能拿得住笔就好根据分层教什么比,哪一组同样多的?你同样多并尝试打钩学,不同层次的学是怎么知道的?
2、指名学生生给予不同的目说标■*、巩
3、指着不同样多的一组,问固练习小猫的只数和鱼的个数同样多吗?你是怎么知道的?(指名学生说)小结同学们真是太能干了,通过自己的努力学习,知道了用一个对一个,一个对一个,结果都对上了,他们就是同样多接下来同学们自己来做练习,好不好
3、学生练习(分层练习)
四、师同学们,今天我们又课堂小学习了哪种判断有没有同样多结的方法?生分i分,画一画。