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文本内容:
课题学习“喝”总课时授课时间授课教师教学预设教学调控AB认知目标认知目标L理解动词“喝”,能够根据指令“喝1•理解动词喝力能够根据指令XX”做动作做“喝XX”做动作
2.习得舌根音/h/的发音方法,能够正确
2.练习舌根音/h/的发音方法,教学目发音“喝二尝试发音“喝标技能目标技能目标
1.在主题对话中,能够正确运用句型“我
1.在主题对话中,能够在提示下想喝XX”回答问题,表达自我需要运用句型“喝X X”回答问题,表达自我需要情感态度目标
1.通过教学,提高表达自我需要的主动性,提高学生沟通交往的积极性理解动词“喝能够根据指令教学重在主题对话中,能够正确运用句型“我想做“喝XX”做动作点喝XX”回答问题,表达自我需要理解动词“喝”,能够根据指令教学在主题对话中,能够正确运用句型“我想做“喝XX”做动作难点喝xx”回答问题,表达自我需要教学准教学PPT、可乐、果汁、牛奶备
一、激趣导入
1.T小朋友,妈妈有没有带你去过肯德基啊?肯德基里都有什么啊?(播放PPT,出示肯德基图片)
2.T看看老师给你带来了什么?(出示实物可乐、果汁、牛奶)我们一起来喝吧教学步
二、教学新授骤
(一)学习“喝”
1.T老师喜欢喝水(拿出水杯喝水)你看老师正在干什么?TS喝
2.T对了!老师在喝水拼读“喝”h-e-he;我们口渴的时候就要喝水,一天里面也要多喝点水,在老师的帮助下指认身体才健康!有许多小朋友也喜欢喝水,拼音h-e-he我们一起来看看吧!(出不喝水图片)
3.「小朋友,他在干什么呢?拿出自己的杯子,做
4.S拼读h-h;喝(纠正发音反复出示各种图一做喝的动作尝试片和文字加以强化认识“喝”的含义,并且习得“喝”的发音“喝”的发音)
(二)喝XX
1.带领孩子一起喝饮料,边喝边说“喝X X工
2.听一听,做一做发出指令“喝XX”,让学生根据指令完成动作
3.用筷子蘸取少量果汁,置于学生硬腭后部,诱导可以用手指一指想喝学生舌根上抬,练习发音“喝的饮料,并做一做喝
4.一对二式主题对话教师提问,学生回答,正确的动作给予强化;学生独立回答,正确给予强化T桌子上有什么?S可乐、果汁、牛奶T你想喝什么?S我想喝义义教师给予学生饮料后,请学生回答问题你在喝什么?S我在喝XX
(三)拓展我想喝XX、我在喝XX
1.游戏对话接龙教师、学生围坐一圈,轮流表达“我想喝x X”,表达正确可以喝饮料作为奖励,喝完后告诉大家我在喝XX在辅助下做动作,尝
2.配对游戏用图片表达我想喝XX(高能组学生试图片选择,表示自可以认读生字“喝”)己的意愿,发出“喝”音
三、课堂总结
1.T“喝”这个动作经常出现在我们日常生活中,我们口渴了就要喝水,也可以多喝牛奶保证营养,难得喝一次饮料也是一种享受今天回家后就请你用“我尝试用图片配对的形想喝X X”和爸爸妈妈进行交流吧!式表达自己的意愿
2.S爸爸妈妈,我想喝XX教学后记第一教师教学‘攵学实施优劣分析)课时学生表现(学生参与学习效果)月日反思跟进改学后续调整计划)教师教学(教学实施优劣分析)第二学生表现(学生参与学习效果)课时反思跟进(教学后续调整计划)月日教师教学(教学实施优劣分析)第三学生表现学生参与学习效果)课时反思跟进(教学后续调整计划)月日教师教学(教学实施优劣分析)第四学生表现(学生参与学习效果)课时反思跟进(教学后续调整计划)月日。