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主题课题泥巴真听话第1课时/共1课课时序号13课时安排教学时间0601时本班共有学生11人,全班整体美术能力呈现两个极端的水平走势,能力好的学生不管是课堂参与还是作品表现都比较积极和高水平,能力不足的学生课堂参与持续力不够,有个别学生经常下来扰乱课堂秩序A组吴思慧、陈思琪、潘昱臻、林楚航这4位同学能有一定的美术能力,目前的绘画水平处于想象期,画面能逐步掌握物的基本形状,画面也比以前丰富了但是由于受到生活经验的影响,所以想象也受到局限性学情分析B组李永泰、吴东健、翁刘颖、程芯羽这4位同学的绘画水平处于图式期,他们会主动地观察世界,能用常用形态符号来表示同一事物但是还没有形成空间概念,缺乏理性的分析和比较,全凭感觉作画C组张思琼、潘宇峰、童朱轶这3位同学的绘画水平处于涂鸦期张的手肌张力较高,不能使用剪刀,但是可以采用手抓式握笔;童总是控制不住的大喊大叫,手部力量不受控制,水彩笔和记号笔不到一分钟就会把笔头压进去;峰能用笔在纸上涂鸦,但是最多持续2分钟,就开始咬笔摸别人等一系列干扰其他同学的行为通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,常识并掌握集中玩泥的基本方法通过游戏活动,教学目标共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的情感教学重点探索干支泥性,归纳集中基本的玩泥方法,口头发表体验感受教学难点感受、探索、泥性及口头表述练习教学准备干泥、水、铲子、木棍、水桶教学过程
一、导让学生摸一摸,猜一猜塑料袋下边是什么?
二、新
1、引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材,感受其不同的质感学生分成几个小组,教师分配干泥和水,学生进行实验探究:水和干泥的比例搭配情况,教师巡回指导,并总结学生的活动情况用什么方法泥巴才听话
三、实进行玩泥巴的游探究意识的进一步发挥,教师鼓励学生的大胆创新意识,培养学生的想象力和创造力教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法
四、课学生大胆发表引导学生说一说玩泥巴的感受?小组思考讨论泥巴的用途
五、整理活动
1、引导学生收拾整理游戏场地,并清洁自己的双手课后延伸请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关?哪些东西是用泥巴作成的?泥巴的用处还有哪些泥巴真听话板书设计和泥捏制泥巴是我们小时候的爱玩的,而现在的孩子泥巴的机会比较少,因此本节教学反思课作为感知练习,在玩泥巴的过程中,体悟干泥、加水、捏制等感知活动,旨在让孩子释放完的天性,尝试自主探索媒材的属性。