文本内容:
课题
3.荷花（第一课时）编写教研组长审核签字使用教师签名三（）班第（）小组学生姓名学习
1.
1、我会认3个生字，会写出12个生字
2、我能我确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起目标舞、舞蹈、蜻蜓”等词语重点
1.
1、我会认3个生字，会写出12个生字
2、我能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、难点舞蹈、蜻蜓”等词语教学
1、收集有关荷花的诗文
2、提前背诵自己喜欢的段落准备
（一）、自学生字词
1、我会读“挨、胀、饱”三个生字里面有个多音字你发现了吗？课前
2、我会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个自主词，写在书上；预习
3、我能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语”写在练习本上
（二）、初读课文，课文讲了一件什么事？这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受表达了作者（）的感情课堂
1、伙伴们，让我们来交流一下吧
（1）、把自己的预习的收获和解决不了的问题先跟自己的合作伙伴小声讨论，合合作作解决探究
（2）、我要来展示我们小组合作的成果
1、我会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组课后两个词，写在书上；巩固
2、正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语J写在练习本上课题
3.荷花（第二课时）编写刘教研组长审核签字使用教师签名三（）班第（）小组学生姓名学习
1、我能通过自学，体会到作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象，表达了喜爱荷花的感情目标
2、我也能把自己想象成一朵美丽的荷花，随风起舞
3、我能通过自己独特的方式来表达对大自然的喜爱
1、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的点重点o理脑“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点难点教学
1、收集有关荷花的诗文
2、提前背诵自己喜欢的段落准备
1.第一自然段从一词反映出“我”的迫切心情
2.大声朗读第二自然段，用“——”画出比喻句，把比作，用“〜〜”画出排比句课前文中冒字用得好，这里形容白荷花（
①往上涌
②突现出来）作者描写不同形态的荷花分别是、和“饱胀的马上要破裂”的意思是自主指荷花我能通过语气高低轻重的不同变化，读出荷花长势不同的特点预习（可展示）课堂
1、同学们，让我们来讨论
（1）找找课文中哪些是对荷花的具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？合作
（2）想想“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子的呢？你觉得“冒”字探究用得好在哪里？
（3）“一大幅活的画”，我能想象出这“活的画”是什么样的？
2、我要来展示我们小组合作的成果3注萝来说说较的相沙.我也是其中一朵菊花;我想把我看到、听到、想到的告诉给你们
1.选择你喜欢的一个段落背诵下来课后
2.你生活中最喜欢什么花，它是什么样子的，有什么特点？巩固。
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