Unit6Inanaturepark第4课时（教学设计）PartBLet’strylet’stalk五年级英语上册人教PEP版

Unit6In anature parkPartB Lefstrylefs talk单元Unit6课时第4课时I-学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解rabbit,building的意义，并能正确发音

2.学生能够听说读写句型“一Are there any...一Yes,there are./No,here arent.M

3.学生能够在图片和教师的帮助下完成Lets try部分的听力任务，理解Lets talk板块对话教学目标的大意

4.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话

5.学生能够在情景中运用“一Arethereany...—Yes,thereare./No,therearent.询问某处是否有某物并回答

6.提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激发英语学习兴趣重点

1.学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解rabbit,building的意义，并能正确发音教学重难

2.学生能够在情景中运用一Are there any...—Yes,there are./No,there aren t.询问某处点是否有某物并回答难点学生能够在情景中运用“一Arethere any...—Yes,there are./No,therearen I.询问某处是否有某物并回答五年级的学生，有着三四年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，对公园游学情玩的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一•分析定的辅助教学PPI工具教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一情境导入Step1:Lead in

1.Greetings.本环节通过复习导入，活跃通过视频复习导入，并且看

2.Singa songIn anature park课堂气氛，再用课本图片进图说话描述公园的景物，复

3.Revision.行目标语言的巩固操练，激习目标句型和词汇课件呈现自然公园图片，教师询问活学生原有旧知，调动参与What sin the nature park学生根据出课堂的积极性现的图片进行抢答，复习学过的单词river,lake,mountain,tree,hilLfbresl等教学任务二新知操练Step2Lets try用图片导入新知，在句型习

1.背景介绍Theresarestaurantinthepark.学习新词和目标句型后，通新句型，能更好的帮助学生The childrenare hungrynow.Arc there过听力任务，跟读录音等形在具体语境中感知单词，再any tablesforlunch式进一步操练和巩固通过听力任务进行操练，配

2.Look andpredict.合录音一起跟读，培养语音呈现单词river*lake和hill,学生猜测语调table的位置T:Are theybeside theriver/lake/hillNowlets listenandfind.

3.Listen andfill in theblank.A.教师第一遍播放录音，学生找出关键词并填在横线上B.教师第二遍播放录音，核对答案C.出示听力文本，跟读录音Step3:Lets talk

1.Look andpredict.观察图片分析信息，听前预出示该部分的图片，教师通过提问，引测锻炼学生的听力技能导学生预测对话内容例如

①Whoare they

②Whereare they带着问题听听力，听中抓关

③Whatare theytalking about键词，培养良好的听力习

2.Listen and circle.惯T:Whats thenature parklike Isitold/small/quiet Listen andcirclethe rightanswer.教师播放录音，引导学生整体感知对话内容，圈出正确的答案跟读录音并模仿语音语调，师生共同核对答案培养学生的发音和口语能T:Whyisthe naturepark soquiet力Ss:Because therearent many people.教师将“aren，t=arcnot”板书在黑板上，教师带读

3.Listen andanswer.T:There aren,tmanypeople.Whats inthenaturepark教师播放录音，学生听录音并回答问题通过设置问题，检测学生对

①Are thereany tallbuildings inthenature文本内容理解的程度park

②Are thereany animalsin thenaturepark师生共同核对答案通过语音模仿，重视学生整1B.No,there arenrt.体语感的培养通过上台表2A.Yes,there arc.演，培养学生的合作意识T:Whatanimalsarethereinthenaturepark55:There arcducks andrabbits.

4.Watch andread.播放Let stalk动画，学生跟读课文随后小组比赛读对话，比一比哪个组最棒

5.Fillin theblanks.Z:Thenature parkis so_______!M:Yes,Zhang Peng.There________manypeople.引导学生进行模仿跟读，培Z:Arc thereany tall____________inthe养学生模仿地道英语的自naturepark主意识和习惯通过表演，M:No,there______.学生加深对文本的理解，内Z:Are（hereany______化学习内容M:Yes,there are.There are_________and

6.Read andact.学生两人一组，分角色扮演故事，注意语音、语调及表情教学任务三Step4:Lets practice交际应用与对话

1.Tick apictureand findyourficnd”.根据对话模板创编对话降

（1）课件出示该部分的三幅图片，学生低了难度，增加了互动性，完整感知对话后再通过创编任意勾选一幅图片增添了课堂的趣味性，调动对话和当小导游的形式，在

（2）教师邀请两名学生上台示范，对话了学生的学习积极性情境中练习和掌握句型如T:Are thereany lakesin（he park51:No,there arent.T:Sorry.Youre notmy“friend”.T:Are thereany lakesinthe park52:Yes,there arc.拓展活动帮助学生进一步T:Howmany巩固核心句型53:Two.T:Youre myfriend”!3学生分组进行练习4教师清几名学生上台示范，其他学生听并做出评价

2.出示一个公园图片，要求学生按照对话模板进行对话创编

3.Little tourguide创设“我是小导游”的情景，一名学生扮演小导游，其他学生扮演游客，创编新对话示例创设真实的情景，引导学生A:Weletothenature park!创编对话，实现对文本的创B:Thank you!Is/Are...in thepark造性重构A:Yes,there is/are./No,thereisnt/arent.C:Arethere any...in theparkA:Yes,therearc./No,there arent.

4.情感教育培养学生热爱大自然，享受生活的情感T:The natureisveiy beautiful.情感教育将课堂内容升华，“Love nature,enjoylift.”教育学生爱护大自然教学任务四知识练习与巩Step67:Language PointsandExercise将本固课时重点知识将教学落到实处，交际意识进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，培养之后，知识点的教授也进行知识点讲解后，配合适请学生课上完成并回答跟上，保证学生在理解的同当练习，再通过归纳总结和时能够运用到具体题型中情感教育，将本节课内容进去行整体梳理知识的总结和归纳，呼应教Step8:Summary学目标的完成和落实，情感

1.总结本课时重点单词和目标句型，要态度教育，培养学生高尚的学生一起回忆归纳价值观

2.教学生要认真整理并管理好自己的物品Step9:Homework作业布置落实双减政策，减

1.Listenandread BLets talkfor5times.量不减质，重视实际场景的

2.Finish theexercise.交际应用，减轻机械操练板书设计:Unit6In anatureparkPart BLets trylets talkAre thereany...Yes,therearc./No,there arent,arent=are not教学反思本课时是一节对话课本课时继续巩固44Arethereany...M44Yes,thereare.nuNo,there arent.”句型要求学生能灵活运用there be句型的复数形式询问某处是否有某物，并会作出肯定和否定回答，通过学习本课时，锻炼学生的口语表达能力巩固扩展环节，通过创设真实自然的环境，培养学生的语言综合能力，达到语言输出的效果。