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文本内容:
Unit6In a nature parkPartB-C Read and write-Story Time单元课时第课时Unit66学生能够读懂文章,完成阅读任务
1.学生能够在语境中理解新单词的意义,并补画自然公园的景物
2.high学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材料
3.学生能够听懂录音并完成相应的练习
4.教学目标学生能够在图片的帮助下理解故事内容
5.学生能够用句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征
6.“Therebe…”学生能够听懂并会写单元核心句型
7.学生能够理解故事情节并进行角色扮演
8.重点学生能够在图片的帮助下读懂材料,完成阅读任务学生能够听懂录音并完成相应的练习教学重难点学生能够用“There be…”句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征难点学生能够用句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征“Therebe…”五年级的学生,有着三四年级记得英语学习经历,具备一定的语言感知能力,且生段,学情分析对公园景物的话题有着天然的兴趣,能更好的进入本课时的情境,对本课时的目标句型教学有一定的辅助PPt教学工具情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学方法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Revision复习导入歌曲导入,让学生进入英
1.观看歌曲视频一In a nature park并跟语语言环境通过回顾主题词汇,以及唱游戏操练句型,在情境中课件呈现两幅自然公园的图片,并出示通过问答活动,复习旧知,
2.复习旧知,导入新句型模板,引导学生进行自由对话同时活跃课堂气氛知教学任务二Step2Read andwrite读写活动操练
1.Pre-reading出示的图片T:Robin Look,Robin is在观察图片进行问答之at Mr.Jones,house.He islooking outof后,通过填空,跟读录音the window.There isa nature park near和拓展设计的形式,循序带着问题阅读文本,培养the house.渐进的操练,达到熟练应学生在文本中寻找关键教T:Whats in the naturepark Guess用的目标信息的能力师请学生用句型uThere is/are../对自然公园里可能有什么景物进行描述
2.While-readingRead andcircle.在文本中教授新单词,能学生快速阅读全文并圈出自然公更好的在语境中理解单园里的景物词mountain,village,lake,词的用法,并要求学生duckso跟读录音,培养语音语Readand underline.调T:But whereare theyThis timepleaseread again,andunderlinethe positions.For example,where isthe parkItsnear the house.学生在表示方位的短语下划横线在文章中标注答案所在Number thesentences.位置,帮学生养成定位答课件出示打乱的句子顺序,学生案的阅读习惯回顾前两个环节的内容,进行排序随后教师请一名学生核对答案,其他学生评价答案是否正确Draw apicture ofthe park.T:Robin wouldlike todraw apicture of完成书本任务,将教学落the park.Can youhelp him实到课本学生根据自然公园的景物及其位置关系,尝试画出来随后教师展示几名学生画的图片,其他学生进行评价Write threequestions aboutthe naturepark.Give theanswers.教师用句型…?”“Is there“Are…?”对图片内容进行提问,其there他学生回答请学生根据图片内容写三个问句及答语小组内检查答案
3.Post-reading1Read,listen andimitate.教师示范例句,并用符号标出连A.读、重读和意群停顿然后让学生自己试着读一读模仿跟读练习,培养学生听录音,自查是否读对按照意群进行正确朗读的B.能力听、跟读、模仿、指导自读C.D.2Retell thepassage.Robin isat MrJones house._______anaturepark______thehouse._____the park_______a highmountain.______the mountaina smallvillage._______a lake_______the village._________many ducks____the lake.Step3:Lets check
1.Look andsay.听力部分展示原文是为了教师出示该部分的四幅图片,学生两人一培养学生听力抓住关键词组对图片内容进行提问的良好习惯A:Is therea riverB:Yes,there is.A:Are thereany birdsB:Yes,there are.•••
2.Listen andtick orcross.教师播放该部分录音,学生根据听力内容在对应图片上打“或“义J”出示听力材料并核对答案Step4:Lets wrapit up
1.Look,read andsay.通过观察比对的方法,引导学生自主观察语法规出示该部分的图片,学生认真观则,帮助学生培养做题技察图片并用句型对图“There is/are...巧…片内容进行描述
2.Complete thequestions andgive.出示前两个问题,请学生写answers下答案随后核对答案,师生共同回顾句型的问句及其答语there be学生根据图片内容完成剩下的四个问
3.答句,小组内容核对答案教师展示几个学生的答案,其他学生进
4.行评价Step5:Story Time教学任务三故事阅读
1.Look andpredict.阅读故事之前让同学们展带着问题观看故事视频,课件出示该部分的图片,教师引导学开思考,激发学生的好奇了解故事梗概之后,通过生预测故事的主要内容心跟读录音,角色扮演的活
②带着故事进行阅读,进行Who aretheyZoom andZip.动在情境中进一步感知和
②阅读技能的操练Where arethey In anaturepark.操练
③Whats in the naturepark Is there abridgeAre thereany mountains
2.Listen andtick.课件出示单词house bridgekoala讲故事逐图展示并讲解,trees riverlake mountains能更好的辅助学生了解细flower cornhill节T:Whafs inthe naturepark Listenandtick thewords youhear.
3.Watch andanswer.教师播放故事视频,学生看视频并回答问题
①What canthey dointhenatureparkThey cantake somepictures.
②What happensintheend AretheyhappyZip scamera isbroken.Theyare unhappy.师生共同核对答案
4.
5.Watch andimitate.教师再次播放视频,学生注意模仿语音、语调及表情
6.Act outthe story.要求学生跟读录音并模仿语音语调,为角色扮演打学生两人一组进行角色扮演,教师请好基础几组学生上台表演,其他学生进行评价教学任务四将将教学落到实处,交际意Step67:Language Pointsand Exercise知识练习与巩固本课时重点知识,进行具体汇总讲解,配识培养之后,知识点的教合适量的题目训练,请学生课上完成并回授也跟上,保证学生在理进行知识点讲解后,配合答解的同时能够运用到具体适当练习,再通过归纳总题型中去结和情感教育,将本节课知识的总结和归纳,呼应内容进行整体梳理Step8:Summary教学目标的完成和落实,总结本课时重点音标、单词、句型和目情感态度教育,培养学生
1.标语法,要求学生一起回忆归纳高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策,熟读并角色扮演及
1.Main scene”“Story减量不减质,重视实际场time”部分的对话景的交际应用,减轻机械就课本中的自然公园的图片,用操练
2.there be句型与同伴展开讨论完成本单兀的课后练习
3.板书设计Unit6Inanaturepark第六课时一—Istherea...in...Are thereany..in...一Yes,there is.—Yes,there are.一No,there isnt.-No,there arent.教学反思本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练,培养学生听、说、读、写等多方面的能力在阅读教学环节,让学生带着问题独立探究,培养学生获取关键信息的能力,发挥学生在课堂上的主体地位最后的趣味故事是对学生知识的补充,通过图片和视频帮助学生理解故事内容,培养学生热爱大自然、热爱美丽家园的情感。