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教学案例Unit8I would like somenoodles.反思教学案例Unit8I would like somenoodles.
一、教学背景分析教学对象为七班级同学本节课为其次课时在第一课时中,同学主要借助各种食物图片,结合实际生活阅历,在复习表述喜好I like…和表达观点…的句型中,把握了面条、饺子等食物配I thinkit s料的说法而本课时的详细语言功能由表述喜好和表达观点变为表达详细状况下的个人需求,同学需要重点理解的用法因此语would言目标中的重点句型确定为What kind of noodles would you like I would like***What sizebowl of noodles would you like I would like a…bowl.在力量方面,同学接触过类似的情景如购物,需要进一步从学会点餐来拓展交际力量考虑到部分同学学得超前,又设计了电话订餐活动供同学选择,并在订餐活动中学习询问他人的个人信息因此,交际帮助句型定为拓展帮助句型为Can Ihelp youThat willbe…Anything elseWhat syour addressWhat syour telephonenumber除以上语言目标与力量目标外,结合本学年始终在教学中渗透的学习策略与思维技巧指导,及对智能进展的关注,将学习策略目标定为连续学习听取、确定要害词之听力与阅读技巧,同伴沟通之倾听与合作技巧;思维技巧目标定为在考虑全部因素的基础上,关注意点要素;在活动中连续进展人际智能,数理智能和言语智能
二、教学途径与媒体的选择教学途径)1本节课以任务型语言教学为途径之所以选择此教学途径,是由于本人认为英语的社会性是运用,英语学科在基础教育阶段应定位为感受学习英语的价值,提高学习英语的自觉性,激发学习英语的动机,以人际交往实践为情景、为突破口、为宗旨,培育语感,进展听说读写技能,进展交际策略,应是“为用而学,用中学,学了就用”任务型语言教学途径以设计、执行和完成“任务”为教学的主要手段,把同学个人的经受作为课堂教学的重要因素,关注同学的学习过程,同学在完成任务的过程中练习目标语言,提升交际力量因此能有效实现英语学习的目的性媒体的选择)2考虑到假如仅仅使用英语口语来向同学说明任务目的,活动类型与活动步骤,同学理解上必定有肯定的困难,因此选择幻灯片,让同学借助图片,中英文提示能更顺畅地理解任务
三、教学设计与反思教学设计要求同学围绕本节主题在规定的时间内,联系实际生Step1noodles,活阅历,站在消费者的角度,说说去吃面条一般都会考虑哪些问题?目的是使得同学在脑海中构造下一步活动需要的单词关系图,拓展思路,发散思维,培育同学尽可能全面地去分析问题的力量1・T Now,let sstart.Last periodwe talkedabout“dumplings”Todayour topicis“noodles”,First ofall,1flet shave abrainstorm.Let stalk onwhat youusually considerwhenyou aregoing to eat noodles.Time limitis onlyone minute.SI Environmentof theHouse of noodles.S2Flavor.S3Is therea parkinglot S4Size of bowls.S5Delicious ornot.S6Music S7Popular ornot.•••(幻灯片自动切换显示时间到)Ok,time isup.So,there aresomany factorsthat weneed toconsider.Let usfocus onthese twopoints sizeofbowlsand flavor,OkayStep2依据头脑风暴呈现的关系图,出示本节重点句型,结合单词进行语言点的初步感知与练习设计目的是明确本节课主要内容中的重点,突出语法中的要害点呈现五种面条单词卡片T Here I havefive kindsof noodles.Ss readafter teacherT What kind of noodles wouldyou likeTry touse thispatternI wouldlike…板书重点句型Whatkindof noodles wouldyoulikeIwouldlike…Ss answerIwouldlike…T Andhere Ihave threesize bowlssmall,medium andlarge.What sizebowl ofnoodleswouldyoulikeTry touse thispattern Iwouldlike a…bowl.板书重点句型What sizebowl ofnoodleswouldyou likeIwouldlikea…bowl.Ss answerone byone Iwouldlikea…本环节重点关注头脑风暴中提到的面条口味和碗的大小,从而让同学的思维由考虑全部因素过渡到关注意点要素在问答过程中同学初步感知句型,老师关注同学的发音和语气语调Step3引出学习任务一一开面店,鼓舞同学努力尝试,争取得到面店营业执照,然后出示开面店前期预备的三个基本步骤T SoI cansee youall want toeatnoodles,right Well,do youwantto earnmoney Comeon,set upyour ownhouse ofnoodles.Bythis way,you caneat kindsofnoodlesand youcan getlots ofmoney.Do youwanttohave atry Tryto getthe license!Here wehave threesteps Steplto knowmarket demandStep2to testmarket Step3to advertise1T Doyou haveconfidence Comeon,let sgo!步骤一了解市场需求阶段环节一是通过分析供应的数据一一调查录音,确定最受欢迎的面条口味和需求量最大的碗型,从而推出特色面此任务的学习角度是目标语言的感知和听力练习,并结合学习材料进行认读练习T Ourtask isto knowwhat kindofnoodlesand sizeofnoodles arethe mostpopular.Here wehave datalfrom Class
5.Listen to the conversationsand tickin theboxes.Ss Listentothetape thenfillin thechart.T afterfinishing,ask so,what sizebowl ofnoodles doescustomerA likeWhatkindofnoodles doescustomer AlikeSo,which isthe mostpopular SsMedium sizebowl oftomato andegg noodles.T Letsmake itour special,ok SsOk.环节二是通过分析数据表,利用信息差活动验证环节一的结论此任务的学习角度是目标语言的口语练习,同时也有认读练习Here werhaveanother datafrom Class
3.It san informationgap activity.With your partner,complete thedata.Students workwith theirpartners,ask andanswer questionsAftercompleting thedata,make some demos Sssum upFrom data2,we cansee thatmedium sizebowl oftomatoand eggnoodlesarethe mostpopular,which issame withdatal.步骤二内部试营业阶段供应店内就餐与电话订餐两种场景,分三种难度一一难度适中,有一点儿难和比较难,供同学和同伴商议,依据自己的状况去选择先朗读情景对话,然后尝试依据自己的理解表演出来此任务综合了重点句型以外的交际帮助句型,学习角度是交际口语练习T Now,let sbegin oursecond stepto testmarket.Here wehavethree kindsof situations,one isnormal,one isa littlebitdifficult,one ischallenging.Discuss withyourpartner,chooseone situation,and tryto perform.Ss readthree conversationsquicklythen chooseone toperform,then makesomedemos.广告宣扬阶段为了让下一步的经营更红火,进入广告宣扬阶段,并为完成任务的同学颁发营业执照学习角度为阅读,写作,最终是力量拓展——通过口头呈现广告,扩大影响,熬炼宣扬力量看来我们的试营业进行得相当胜利,为了让生T sayin Chinese意更红火,下一步我们可以实行什么措施呢?宣扬,广告,促销Ss TGood idea.HereIhave someadvertisements whichare notfinished.Work withyour partners,complete theadvertisements withyourwonderful imaginationand creativity.在这一环节,同学充分发挥了他们卓越的想象力和制造力量,在完成老师支配的基本的广告设计后,有的同学在宣扬中引入了鞭炮声,有的同学借鉴专卖店促销时富有音乐节奏的说唱,还有的同学加入了舞蹈他们的宣扬大胆,真实,对观众有很强的吸引力最终,在欢快的步步高音乐背景下,老师严肃地为精彩完成任务的同学组合颁发“营业执照:同学们意犹未尽,不情愿下课,他们已经沉静在浓郁的参加,制造,呈现成果的学习氛围中。