文本内容:
《圆柱的体积》教后反思、上新课前创设问题情境,引发学生思考,让学生意识到利用上面1的方法是不行的,激发了他们的求知欲,又很自然地引入了新课、堂上动手操作不但能使学生获得感性的体验,更能加深学生对知2识的理解本设计为学生创设动手操作的情境,使学生通过动手拼摆,充分感知图形之间的关系,深刻理解圆柱的体积公式的合理性,充分认识到图形转化过程中形变而不变的辩证关系,使学生在把旧知迁移、发展、转化、构建为新知的同时,动手操作、观察及归纳能力也得到极大的提高、对学生评价太少,讲得有点多,可以更多放手给学生,给更多学3生展示的机会。