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文本内容:
《社戏》课堂实录【优秀教案说明】《社戏》方案用三课时第一课时,提出预习要求首先要求弄清晰字音,读熟文章,了解文章的故事情节;其次在此基础上调查同学是否喜爱这篇文章,说出自身的理由;再次请同学们再读课文,每读一自然段,就以四人小组为单位谈一谈自身是否有和鲁迅先生一样的童年生活体验,并在笔记本上做记录,下节课沟通其次课时,首先沟通阅读心得;然后分析“偷豆”情节,了解人物性格,体会“童趣”;再次,在体会“童趣”的基础上,引领同学对文章主题进行深刻的熟悉初步体会文章美丽的景色,为下一节课做预备第三课时,引导同学用声音读出江南水乡的意蕴,通过品读语言,让同学体会江南水乡美丽的景色,了解景物描写对表达中心的作用,并尝试着进行写作练习【教学过程】K第一课时』略K其次课时X师上一节课我们了解了鲁迅《社戏》的故事情节,对文章的情节已经比较熟识了我们在上一节课临结束的时候留下了一个作业,请看大屏幕(大屏幕展现问题结合文章,谈一谈自身是否有和鲁迅一样的童年生活体验,并在笔记本上做记录)现在,就请大家来一起沟通生1:回老家时,最好吃的东西都归我吃,小伙伴家里有什么新奇东西也都让我尝尝,让我看看,还可以打着陪我的旗号不干活我的这段经受和文中“迅哥儿”的童年一样生2我始终住在城市,很少回老家记得一次回老家看奶奶,村里的小伴侣不怕猪狗鸡、牛羊兔,我回去时显得很胆小,他们都笑话我,有的还有意逗我,那段时间让我很留恋生3我想说说我的那些小伙伴我的一帮小伙伴里,也有像双喜那样很有点子的大哥哥,有时候我领着更小的一帮小家伙时,现在觉得我也有点像双喜,不过我不会划船生4在我们村里像六一公公这样的老人许多我熟悉一个在街上遛鸟的老爷爷,即使我们逗弄了他的小鸟,但他对我们还是很和气,而且有时他还让我们与他最棒的八哥对话生5结尾一段让我们想起学过的普希金的诗句“那过去了的一切,都会成为亲切的怀恋师大家说的真好,不只留意到了文章的一些细节,而且很好的联系自身的生活实际谈出了自身的看法大家看,素来严厉的鲁迅写出了令大家如此感爱好的小说,想必在小说中,肯定有你喜爱的片段大家最喜爱哪些片段呢?众生偷豆-------偷豆师好,你来说说生我最喜爱他们回来的时候去偷人家罗汉豆的情节由于我对它印象比较深,我小时侯也做过这样的好玩的“傻事”众生笑师那我们就先来观赏“偷豆”,大家同意吗?生齐同意师请大家用自身最喜爱的方式来读“偷豆”一节生读课文师在偷豆的过程中,我觉得我们应当特殊关注两个人吧?生1:一个确定是阿发生2还有一个是双喜师好,双喜“偷豆”过程中有什么表示?生他要小伴侣们不要只是在阿发家的田里摘,不然阿发的娘会哭骂、气恼师这表示了双喜什么?生偷豆也有分寸,周到师分析很到位“双喜”还有什么表示?生结合文中语言研讨沟通“双喜”师那阿发有什么表示?生阿发说“偷我们的罢,我们的大得多呢”生纷纷读,不时伴同着同学们的笑声师看来偷罗汉豆真是一件好玩的事,偷豆、煮豆的过程中,迅哥儿儿和小伙伴们友情更浓了,而且呀,把这段真挚的友情放在江南水乡美丽的景色中,更是增加了浪漫的情趣师提到“双喜”和“阿发”,不得不提“迅哥儿”的那些小伙伴和平桥村的村民假如你来到了平桥村,你情愿和谁交伴侣?为什么?生我情愿与双喜交伴侣,由于他很大胆,有魄力,比方课本中是他向迅哥儿儿的外祖母和母亲打包票,迅哥儿儿才有机会和他们一块儿去看戏我喜爱跟有魄力的人交伴侣师估量你也是一个比较有魄力的人生我也喜爱和双喜交伴侣,我觉得双喜是个很会拿办法的人比方说,大家都不愿再看戏的时候,谁也没提出来不看,是双喜提出来不看,又比方说当大家都到阿发家的豆田里摘一大捧后,双喜让大家不要再偷当然,这里我还看到了双喜考虑问题比较周全,很能为他人着想这样想想,我更情愿与他交伴侣To师你能看到他人的优点,生活中想必也能为他人着想生我要和阿发交伴侣,虽然文章中阿发出场不多,可从他的一句“偷我们的罢,我们的大得多呢”这句话中,我觉得他很慷慨大方,不像有些人那样斤斤计较,所以我情愿和阿发交伴侣师俗话说“物以类聚,人以群分”你也肯定很大方生我情愿与桂生交伴侣,由于桂生对客人很热忱,又机智又勤快我假如和桂生交伴侣,我情愿为他跑腿生老师,我能不能和六一公公交伴侣?师行啊,不是有忘年交吗?说说为什么喜爱与六一公公交伴侣?生你看,“我们”偷了六一公公的豆,他非但没骂,还说请客是应当的,还送来了豆,还夸他一句——豆好吃吗?我觉得他心肠好,为人朴实,特让人感动生我情愿和八公公交伴侣,他虽然没有正面出场,可是从双喜的担忧,以和没有听到什么关于八公公盐柴大事的纠葛,我觉得这应当是一个刀子嘴豆腐心的老人,还有,从双喜对八公公的评价中我认为八公公心很细所以我挺喜爱他师大家的发言真是精彩,结合文章说明白自身的观点从大家的发言中,我觉得我们平常要多留意身边同学和老师的言谈举止,通过人的语言和动作去了解人物,窥视人物的心理,揣测人物的性格特征鲁迅用寥寥几笔就勾画出了“平桥村”村民的形象,那我们在写作的过程中也应留意用简练的语言和动作等描写方法去刻画人物,使自身文中的人物栩栩如生师社戏、社戏,“迅哥儿”他们那一夜究竟看了什么样的一些戏呢?一起来看看“船头看戏”那一夜演了一些什么戏?生默读文章生1:看了一段“铁头老生”的戏生2“小旦”演唱的戏生3“小丑”被绑在台柱子上的一段戏生4“老旦”唱戏师这些戏好看吗?生齐答不好看师说说你是怎么看出来的?生1想看铁头老生翻跟头,没看成生2想看“一个人蒙了白布两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精”,但是出来了一个很老的小生生3想喝豆浆,没喝成,很是扫兴。