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二年级语文谁的本领大常用知识点二班级语文谁的本事大常用学问点整理《谁的本事大》是一篇富有情趣的童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本事,两次比本事后双方都悟出了道理你会整理二班级语文谁的本事大学问点吗这里给大家共享一些二班级语文谁的本事大学问点,欢迎阅读!二班级语文谁的本事大学问点字碰、脱、裹、船、催、箭词居I]烈、得意、惊异重点句子
1、有一天,风和太阳遇到了一起,都说自己的本事大正好,前面来了一个孩子太阳说谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本事大”
2、太阳对风说“看我的吧〃说着便发出剧烈的光那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来
3、太阳说“这有什么难的!”于是,它乂发出剧烈的光,想催船夫用力摇船可是,太阳光越强,船夫越是热得难过,他哪儿再有力气摇船呢!
4、这时,风〃呼呼〃地吹了起来船夫兴奋地喊“起风了!快挂帆吧!〃只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞速地前进二班级语文谁的本事大教案教学目标
1、学习本课5个生字,会用“觉得〃造句
2、理解课文,懂得各人都有自己的特长和本事,肯定要正确地熟悉自己,看待别人
3、分角色朗读课文教学重点识记生字,理解课文课前预备
1、自同学字词,熟读课文
2、生字卡片,重点句子小黑板
3、图片投影教学过程
一、复习检查
1、认读词语本事遇到正好剧烈脱下难过挂帆推着
2、听说训练有一天,风和太阳遇到了一起,都说自己的本事大(开火车认读词语可以了解同学对本课生字词的熟悉状况和娴熟程度,以便在本堂课的生字教学中引起留意)
二、学习课文
1、谈话激趣毕竟是谁的本事大呢风和太阳谁也不愿让谁,打算比试一下小伴侣中有谁情愿做公正的小裁判,来评判一下呢?
2、裁判须知风和太阳一共比了几次,每次比的是什么结果怎样?
3、自由读课文,争当小裁判你觉得谁的本事大为什么?(争当小裁判,是小伴侣特别感爱好的,怎样才能做公正的裁判呢这需要肯定的“专业学问一一熟知本课内容,这样就激发了同学认真阅读课文的爱好)
4、组织沟通团、第一次竞赛脱下孩子的外衣
①说说“那还不简单〃、谁知〃是什么意思?
②练习用觉得说话
③分角色朗读第一次竞赛的经过说一说这时的风和太阳会想些什么?团、其次次竞赛让船走得快
①说说“这有什么难的是什么意思?
②理解“得意”、惊异,留意说话语气
③借助图片投影,理解“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞速地前进”
④分角色朗读其次次竞赛的经过想一想听了风的话,太阳会怎样回答呢?(在同学沟通的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于同学深化理解课文特殊是两句反问句的意思,结合当时的情景,同学的体会完全是自主的)
(3)、公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢?(能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得傲慢的事,因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给同学了)
(4)、你能读准下面的“一〃字吗?一天一个一起一样一条(俗话说:习惯成自然让同学读一读课文中消失的“一〃的变调,可以在不知不觉中把握一〃的读法)
三、识字写字
1、出示生字卡片强、些、受、挂、推
2、汇报识记,练习组词
3、描红临写二班级语文谁的本事大教学反思在本课的教学中,我采纳同学乐观的利用已经学过的学问进行解决问题上课的过程中,我首先提出问题,哪些东西简单导电,哪些东西不简单导甩然后同学进行猜想猜想之后,我问同学们,你的猜想对吗我们怎样进行验证呢同学对于他们的猜想乐观的进行验证在验证的方法上,同学首先想到自己的以前设计的电路然后将这些物体连接到电路中,那么他就比较简单的进行得到结论但是我发觉同学虽然进行思索,设计但是能够想起这个方法的人不多看样子在前面的电路的设计的这一节上,同学的应用他们进行解决问题的力量不高同学只有运用学问提高自己的解决自己问题的力量,这样同学就会提高自己的水平现在看来,在这个方面还是需要我在培育同学的应用学问的力量上下功夫只有这样同学的力量才真正的提高然后同学在设计自己的试验之后进行验证猜想虽然同学都知道这个试验应当怎样进行操作,但是我发觉同学的动手力量还是急需熬炼一个电路,同学们连了老半天还是没有连上这样试验的效率就大大大的打了个折扣还有•个缘由是试验的器材需要更新连接导线连接的特别的困难,这样也阻扰同学进行操作的爱好总而言之我想在教学的过程中,还是要有很多的问题需要发解决二班级语文谁的本事大常用学问点。