人教版初一七年级语文在山的那边教案教学实录反思及评课稿

人教版初一七年级语文在山的那边教案教学实录反思及评课稿1在山的那边1青岛邢德华教学目标

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气

2、整体感知诗歌内容

3、品尝重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理

4、树立抱负，并培育为实现抱负而不懈奋斗的精神教学重点

1、朗诵课文

2、品尝重点语句的深层含义

3、领悟全诗所阐述的人生哲理课前预备老师录音机、磁带（钢琴曲《大海》）、投影仪同学熟读课文教学设计导入新课每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇异的“幻想”，对将来，都有热闹的企盼与遐思那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今日，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美妙的世界检查同学预习字词（投影出示）

1.给加点的字注音

2.形似字辨析

3.解释词语指导同学朗读课文，在朗读中品尝重点语句含义1范读课文，可播放背景音乐同学听读时a.留意老师朗读的节奏、停顿及意义重音b.理解诗中‘‘山与海的意思2组织同学争论“山”与“海”在诗中的意思同学刚刚接触合作争论的方式，能说对大意就行老师要以鼓舞为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深化探究3同学练习集体朗读课文［老师指导］先给诗句划分朗读节奏b.再选择意义重音以上两点是教给同学最基本的朗读方法，把握了朗读节奏与重音,可以关心同学理解诗句意义老师可以以几个诗句为例，然后让同学争论、自己划出节奏及意义重音即可投影出示举例诗句的重音及节奏c.学习集体朗读

4、结合朗读生意，指导同学探究式阅读，争论a.争论，理解重点词语含义.（老师投影出示问题组）“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？假如不是，那又是表现什♦么？我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？♦“一颗从小飘来的种子”详细指什么？为什么说是“飘来”的♦“诱惑”是什么意思？课文中指什么♦“喧腾”是什么意思？课文中指什么？♦“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情♦同学通过争论，以上重点词语基本可以正确理解个别有争议的词语，老师可指导同学结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，订正b.在同学初步把握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导同学揣摩语意，初步读出句子所表达的语气然后争论重点句子所表达的深刻含义（老师投影出示句子）“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”这两句话写♦出了小时候的“我”有什么特点？“一一在山的那边，依旧是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻♦想打了一个零分！”“妈妈，那个海呢？”♦“是的，我曾一次又一次地绝望过/当我爬上那一座座诱惑着我的♦山顶/但我又一次次鼓起信念向前走去”“海依旧在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”♦“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一♦个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”合作探究性阅读，是同学接触的新学法，也是本节课重点环节，老师要留意引导、点拨，以调动同学思维答案不求统一，要点合理即可有感情地朗读课文，引导同学理解全诗所叙述的道理

①引导同学再次争论“山”与“海”的深刻象征意义

②争论，全诗叙述了一个什么道理？以上所争论的内容，尽量鼓舞同学多参加，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理

①引导同学争论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经受或感受这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导同学说真话,诉真情

②全班激情齐读小结，布置作业

①小结激越的情感，显示出我们已深深懂得要翻过山，见到大海，必需百折不挠，坚持奋斗在今后的人生之路上，让我们永久牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开头，就要努力翻过一座座山

②布置作业a.依据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经受，以“我最终见到了大海”为题写一段话（也可以写自然的海）b.娴熟朗读课文，选择自己最喜爱的诗句背诵C.抄写生字点评本教案简洁、明晰，在设计中紧紧抓住诗歌这种体裁特点，采纳朗读教学法，在朗读中整体感悟诗歌内容，在朗读中品尝诗歌的语言、意境，在朗读中享受到美的情感熏陶这一步步，都是在老师的引导下，由同学主动、合作完成的在教学中贯彻新“课程标准”，就是要让同学自己讨论，合作学习，而老师只起引路、搭桥、鼓舞作用结合同学自身生活体验的反思的活动，也体现了新课程亲密联系生活，启迪同学思维的特点。