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文本内容:
人类行为与社会环境课程教学大纲课程编号中文人类行为与社会环境126421课程名称英文Human Behaviorand SocialEnvironment
1.学分2学分学时32学时(课内讲授实验实训课外安排)
2.课程性质专业基础课
3.适用专业社会工作
4.先修课程:课
5.选而教材《人类行为与社会环境》,徐愫,社会科学文献程出版社2003年版基本
6.参考书目《人类行为与社会环境》,王瑞鸿,华东理工情大学出版社2007年版况《人类行为与社会环境生物学、心理学与社会学视角》,乔斯B•阿什福德等著,中国人民大学出版社2005年版・
7.教学形式班级授课、小组学习与个别辅导
8.考核方式闭卷考试或小论文教学目的
1.帮助学生了解个体从婴儿到老年时期各种行为的变化及其与生理、心理和社会环境之间的相互关系
2.促进学生对个体社会化和个体能动作用在个人发展与社会发展中的重教要作用有所深刻地认识和把握学
3.引导学生在社会工作过程中更好地整合个体资源与社会资源,促进个体目社会化的顺利实现和个体社会能动作用的发挥的及教学要求要求
1.教学内容本学科最基本的概念、知识与原理.;本学科最新学术前沿研究成果;当前社会转型期人类行为与社会变革相互关系的现实案例
2.教学方法理论教学与案例分析相结合;课堂小组讨论与课外社会调查相结合;口语教学与媒体教学相结合程第一章导论(2学时)容
一、人类行为与社会环境的研究对象教要
(一)人类行为与行为科学及
(二)社会环境与环境科学时
(三)人类行为与社会环境的关系
二、人类行为与社会环境的研究意义配学
(一)了解人类行为异常的原因求课
(二)寻找解决行为异常的策略学内分、
(三)提升社会工作的专业水平
三、人类行为与环境的研究方法教学要求了解人类行为与社会环境的研究对象理解人类行为与社会环境的研究意义掌握人类行为与社会环境研究的具体方法思考题
1、什么是人类行为与社会环境?
2、为什么要研究人类行为与社会环境之间的关系?
3、如何研窕人类行为与社会环境之间的关系?第二章人类行为与社会环境的基本理论(6学时)第一节精神分析理论
一、弗洛伊德的人格发展阶段论
二、埃里克森的心理发展阶段论第二节行为主义理论
一、华生的经典条件反射理论
二、斯金纳的操作条件反射理论
三、班杜拉的社会学习理论第三节认知主义理论
一、皮亚杰的认知发展阶段论
二、科尔伯格的道德发展阶段论第四节人本主义理论
一、马斯洛的人本主义理论
二、罗杰斯的人本主义理论第五节当代人类行为社会化理论
一、人类行为社会化的类型与特点
二、人类行为社会化的条件
三、人类行为社会化的内容
四、人类行为社会化的过程教学要求了解各派行为理论的基本观点、特点与局限理解各派行为理论对社会工作的启示与指导掌握当代人类行为社会化理论的基本观点问题与思考
1.人类成长的阶段、特征与任务?
2.人类成长的社会环境制约因素?
3.人类成长与社会环境是如何互动的?
4.人类在与环境的互动中会产生那些不良行为?应该如何矫治?第三章胎儿发展与社会环境(3学时)第一节社会环境对胎儿发展的影响
一、胎儿的发育过程
二、父母遗传基因对胎儿的影响
三、母亲的身心状况对胎儿的影响
四、社会物质和精神环境对胎儿的影响第二节胎儿的社会适应性发展
一、胎儿对母亲的适应
二、胎儿对声音的适应第三节胎儿出生对婚姻与家庭的影响
一、胎儿出生对家庭的影响
二、胎儿出生对社会的影响教学要求了解影响胎儿发育的社会因素理解婚姻与家庭的功能掌握胎儿出生对婚姻与家庭带来的影响问题与思考
1.胎儿的发育受到哪些因素的影响?
2.胎儿出生给婚姻与家庭带来的止面影响?
3.胎儿出生给婚姻和家庭带来的负面影响?第四章婴幼儿行为与社会环境(3学时)第一节社会环境对婴幼儿行为的影响
一、生理发展与婴幼儿行为
二、心理发展与婴幼儿行为
三、社会组织与婴幼儿行为第二节婴幼儿的社会适应性发展
一、婴幼儿社会化的基本过程
二、婴幼儿的社会行为系统
三、婴幼儿自我意识的发展
四、婴幼儿性及性别意识的发展第三节婴幼儿不良行为及其矫治
一、拒食及其矫治
二、吮吸手指或咬指甲及其矫治
三、心理自闭及其矫治教学要求了解婴幼儿行为与其身心发展和社会影响之间的关系理解婴幼儿社会化的过程与特点掌握婴幼儿不良行为的矫治方法问题与思考
1.婴幼儿身心发展有哪些基本特点?
2.家庭对婴幼儿身心发展有哪些影响?
3.婴幼儿是如何实现社会化的?
一、生理发展与学龄前期儿童的行为
二、心理发展与学龄前期儿童的行为
三、社会组织与学龄前期儿童的行为第二节学龄前期儿童的社会适应性发展
一、学龄前期儿童自我意识的发展
二、学龄前期儿童性别认同的发展
三、学龄前期儿童道德观念的发展
四、学龄前期儿童社会性交往的发展第三节学龄前期儿童的不良行为与矫治
一、口吃及其矫治
二、电视沉溺及其矫治
三、攻击性行为及其矫治教学要求了解社会环境对学龄前期儿童行为的影响理解学龄前期儿童的社会适应性发展掌握学龄前期儿童的不良行为及其矫治方法问题与思考
1、学龄前期儿童行为受到那些社会因素的制约?
2、学龄前期儿童如何适应社会的发展?
3、学龄前期儿童容易具有那些不良行为,如何矫治?第六章学龄期儿童行为与社会环境(3学时)第一节社会环境对学龄期儿童行为的影响
一、生理发展与学龄期儿童的行为
二、心理发展与学龄期儿童的行为
三、社会制度与学龄期儿童的行为第二节学龄期儿童的社会适应性发展
一、学龄期儿童自我意识的发展
二、学龄期儿童道德观念的发展
三、学龄期儿童社会交往的发展第三节学龄期儿童的不良行为与矫治
一、多动症及其矫治
二、焦虑症及其矫治
三、强迫症及其矫治
四、学习障碍及其矫治教学要求了解学习活动对学龄前儿童行为的影响理解学龄期儿童社会交往的特点掌握学龄期儿童的不良行为及其矫治方法问题与思考
1、学校教育对学龄期儿童各种行为的影响?
2、学龄期儿童的人际关系与社会交往特点?
3、如何矫治学龄期儿童的不良行为?第七章青春期少年行为与社会环境(6学时)第一节社会环境对青少年行为的影响
一、生理发展与青少年的行为
二、心理发展与青少年的行为
三、社会问题与青少年的行为第二节青少年的社会适应性发展
一、青少年自我意识的发展
二、青少年价值观念的养成
三、青少年社会责任的养成第三节青少年的不良行为与矫治
一、早恋及其矫治
二、犯罪及其矫治
三、社会适应不良及其矫治教学要求了解性生理发展对青少年行为的影响理解性心理发展对青少年行为的影响掌握社会问题对青少年行为的影响问题与思考
1、青春期性生理、性心理变化与青少年早恋行为之间的关系?
2、青春期青少年犯罪的原因与矫治?
3、青春期青少年的社会适应不良表现何在?应该如何矫治?第八章青年期青年行为与社会环境(6学时)第一节社会环境对青年期行为的影响
一、生理发展与青年的行为
二、心理发展与青年的行为
三、社会角色与青年的行为第二节青年的社会适应性发展
一、人生观的发展
二、友谊与爱情的发展
三、对婚姻与工作的心理适应第三节、青年的不良行为与矫治
一、自我人格冲突及其矫治
二、家庭角色冲突及其矫治
三、职场角色冲突及其矫治教学要求了解工作与婚姻对青年行为的影响理解青年对工作与婚姻的社会适应性掌握青年的不良行为与矫治方法问题与思考
1、社会角色对青年行为的影响表现在哪里?
2、青年队工作与婚姻的不适应性何在?
3、如何调适青年的各种角色冲突?第九章中年期中年人行为与社会环境(3学时)第一节社会环境对中年人的影响
一、生理发展与中年人行为
二、心理发展与中年人行为
三、社会组织与中年人行为第二节中年人的社会适应性发展
一、中年人家庭适应性发展
二、中年人职业适应性发展
三、中年人身心适应性发展第三节中年人不良行为与矫治
一、神经官能症及其矫治
二、焦虑症及其矫治
三、疑病症及其矫治
四、更年期综合症及其矫治教学要求了解身心发展对中年人行为的影响理解中年人社会适应性发展的特点掌握中年人不良行为及其矫治方法问题与思考
1、更年期对中年人行为的不利影响何在?
2、中年人社会适应性发展有哪些困难?
3、如何矫治中年人的不良行为?第十章老年期老年人行为与社会环境学时)(3第一节社会环境对老年人行为的影响
一、生理衰退与老年人的行为
二、心理衰退与老年人的行为
三、社会角色与老年人的行为第二节老年人的社会适应性发展
一、老年人自我意识的发展
二、老年人生死观的发展
三、老年人人际交往的特点第三节老年人的心理疾病及其预防
一、忧郁症及其预防
二、痴呆症及其预防
三、死亡与临终关怀教学要求了解社会环境对老年人行为的不同影响理解老年人的社会适应性发展困难的特点掌握老年人心理疾病的特点及其预防
一、教学影片观摩
1.结合“人类行为与社会环境基本理论”一章的学习,组织同学观看英国BBC广播公司录制的影片《恐惧症大家谈》目的在于帮助同学了解人类恐惧心理的来源、表现以及行为主义的理论与治疗方法
2.结合“青春期少年行为与社会环境”一章的学习,组织同学观看电视节目《当代中国青少年的社会问题》,目的在于帮助同学通过案例观摩与讨论,从感性的角度了解青春期少年不良行为产生的生理、心理、社会原因,并从理性的角度寻找解决问题的办法
3.结合“青年期青年人行为与社会环境”一章的学习,组织同学观看电影《克莱默夫妇》目的在于帮助同学感性认识青年人如何因社会角色改变而导致家庭危机、事业危机与婚姻危机以及走出危机的应对方法
二、同学口头报告结合“胎儿、婴幼儿以及学龄期儿童行为与社会环境”三章的学习,布置配套同学利用课余时间到图书馆或上网查找资料,分小组对“影响胎儿、婴幼实践儿和学龄期儿童的社会因素”进行讨论的基础上、自制课件在全班作口头环节报告目的是锻炼同学们收集、整理资料,进行自我思考与语言表达能力
三、同学小组讨论结合“青年期青年人行为与社会环境”一章的学习,组织同学分小组在课堂上讨论“青年人的社会不适应性表现及其矫治”问题,目的是让同学们在结合自己大学生活经验的基础上,更好的理解青年人的各种行为与社会环境之间的互动关系以及社工的职责
四、期中学习考核要求同学选取某一感兴趣的年龄段人群,对他们的日常行为进行观察或调查,并分析制约其行为的社会因素,在此基础上撰写简单的调查报告
五、期末学习考核闭卷考试试题分四种题型,其中案例分析与材料分析题分值为60%,目的是考核同学能否用学过的基本理论分析现实生活中不同年龄阶段人类行为及其社会影响因素与矫治方法说明教研室审核(教研室)(签名)年月日意见。