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小学班主任工作叙事比纠正错误更重要的寒假后今日开学,许多孩子见到老师都兴奋地说:“老师新年好!”我也快乐的迎接孩子们,向他们问候新年好!这时,诗文小伴侣走进教室,我一眼就观察他变得又白又胖,于是快乐地对他说“诗文变胖了呵!”他眼睛朝我一翻,很不兴奋地说“你再向我妈告状,把我打瘦呗!“我立即把他搂在怀里说:“我们不是敌人,是好伴侣呢?是不是老师向你妈告状,你不兴奋了!“孩子在我的怀里,表情变得严厉起来诗文这孩子倒是很聪慧,就是一些生活习惯和学习习惯需要改进上学期,我会和他妈妈沟通,把这些状况向他妈妈说说,其次天他就表现得乖乖的,我开头很佩服他妈妈的本事后来才明她妈妈的法宝就是--------------------------------打,打得孩子服服帖帖诗文小伴侣就认为是老师告状,所以把全部的“恨”都记在心头!记到“老师”的头上!回想上学期,我和诗文小伴侣的交往,很是吃力这孩子对老师的批判表现得特别敏感一旦批判他,他的面部表情很是夸张,嘴巴和鼻子都能扭到一起,一副很是激愤的样子;一旦批判很难安静心情接受你的任何建议,表扬又只能管用那么一小会儿对于批判,也有的孩子也是很难痛快地承认,只是别的孩子从来没有他这么敏感!是不是得想方法让孩子们对批判变得简单接受呢?今日上开学第一课,培育良好的学习习惯是擅长倾听,勇于表达我打算要让孩子好好谈谈如何对待错误这个话题对待孩子的上课发言,许多孩子开头很乐观,后来可怕说错了,被老师点出来,可怕同学称赞,慢慢地就不爱发言了我问孩子们,可怕发言被同学笑话的请举手,许多孩子举起来小手看着举起的小手,我想起了一个小嬉戏,我对孩子们说“我们玩个小嬉戏好不好?”小伴侣说“好!”嬉戏的规章是,老师说一个动作,大家要做一个和这个动作相反的动作比如老师说“起立!”小伴侣就坐着不动;老师说“坐下!”小伴侣就起立;老师说举左手,小伴侣就举右手;老师说摸左耳朵,小伴侣就摸右耳朵;要是小伴侣做错了,你就站起来面对大家说“对不起,我错了!”这是一种英勇的表现,我们大家都要对他说“你真英勇!”;四周的同学不要称赞他,由于孩子犯错是正常的事,假如称赞了,你也要说“对不起,我错了!”小伴侣搞清了嬉戏的规章后,嬉戏在开心的气氛中进行着许多孩子动作做错了,由于是嬉戏,孩子很自然地上台大大方方地说:“对不起,我错了!”嬉戏在欢快的进行着,我观察诗文同学明显在嬉戏中很快乐,他在一个嬉戏小环节做错了,很自然的说“对不起,我错了!”每当孩子们说“对不起,我错了我和孩子们都会竖起大拇指,一起说“你真英勇!”有的孩子称赞了别人,也被大家发觉了,他也明白了错误,上台向大家赔礼!嬉戏结束后,我对孩子们说“其实生活中有许多嬉戏,学习嬉戏,生活嬉戏,做作业嬉戏,读书嬉戏,在嬉戏中犯错误是一件正常的事,明白错误了,承认错误是一种英勇的表现;改正错误了也说明我们小伴侣在成长,长大了懂事了”孩子们眨巴着眼睛,似乎懂得了很多开学的第一节课气氛特别融洽第一次发觉孩子会承认错误是那么可爱!原来比订正错误更重要的是承认错误!一天我正在改作业,诗文同学又闯进办公室,气冲冲地说“义老师把我的笔扔在地上了,回家我妈会把我打死的!”我对诗文小伴侣说,先敲门喊报告后再进来!他返回办公室门口喊“报告!”我说“请进!”再走到我的办公桌前,他就显得安静了许多我问“请问是什么缘由老师这样做的?”或许是“请问”一词的作用,他冷静地说:“老师X在教我们写作业,我正在玩笔我对他说“你很诚恳!老师很观赏你这一点!老师知道你很聪慧,你想一想,现在大家都在学习,写作业,你怎样做既不耽搁学习,又能找回笔回家不被妈妈打呢?”他想了想说“先回去写作业,下课后再找笔”我欣赏道“看看你就是聪慧人,上课知道怎么做了?”“上课要仔细听!”“还要记住,遇到事情多想一想再做,好吗?“孩子点点头很痛快地走了!其实诗文这孩子是很讲道理的,只是自控力量有限,犯了错误后对妈妈的“打”太畏惧了,所以才消失心情失控由于他妈妈在打他的时候也处于失控状况说起妈妈的打,他就恐惊得可怕,什么用棍子打,没头没脸,屁股和手都要打!虽然孩子说的可能有些夸张,但的确给孩子心理带来了阴影;就连在学校与同学相处也是经常用打架的方式解决问题我打算请诗文妈妈到校聊聊,她爽快地答应了原来她有三个男孩,孩子爸爸经常出差,三个孩子基本都是她一个人照看,难免头焦烂额的,遇到问题心情一上来就打孩子一方面我体谅了她作为三个男孩母亲独自带孩子的不易;另一方面和她分析孩子问题产生的缘由说起那天孩子的打架大事,归根结底,还是出在家庭的问题,诗文在家庭里学会了用“打”来解决全部问题,在他眼里只有“打”才能解决问题;他仿照家里的模式做人处事,处理同学关系第三,我给诗文妈妈支招,家里要树立法规,做到了如何嘉奖,做不到如何提示,都要根据法规办,这样就可以给男孩子一种理性的榜样;可以仿照我们班级里的红花表,给孩子代币的方式嘉奖孩子多给孩子动手干活的机会,体验妈妈的辛苦,增加责任感诗文妈妈连连点头,表示认可,万分感谢!我说不用感谢,关心你就是关心我!我喜爱看到孩子心情稳定的可爱摸样!现在,诗文同学对老师的批判不再敏感了,遇到问题也能主动举手让老师帮忙解决,不再莽撞处事了明显的,诗文和我相处渐渐融洽了,在家里和妈妈相处的渐渐好了即使我批判他,他能平和地点头表示知道了!我们的关系仿佛变得好起来!我在想,对于孩子来说,比订正错误更重要的是和孩子、家长建立好的关系!关系好了一切问题都不是问题!。