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小学生行为习惯养成教育案例现代教育家叶圣陶先生说“教育是什么,往简洁方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯好习惯的养成则终生受益J“积丝成寸,积寸成尺,寸尺不已,逐成丈匹”这句话虽然朴实,却也向人们揭示了这样一个浅显的道理教育要从娃娃抓起同样,好的行为习惯的养成也要从小抓起,从小就有好习惯是胜利的第一步所以作为学校老师的我们要肩负起培育孩子良好行为习惯的重任,怎样培育,这明显是要花时间、精力,急躁、细心地去观看、去实践案例描述苑文博一天到晚总是马马虎虎,做事毛手毛脚,丢三落四的,每天上学总要把一些学习用具遗弃在家里,作业有时也忘了做,要不就是遗漏题目;平常挺聪慧的,一到考试总由于马虎,错好多题;在家做些事也是磕磕碰碰,父母、老师怎么提示也没有明显的成效案例评析孩子做事马虎、毛躁、惊慌、丢三落四是行为习惯较差的表现,主要是留意力和自控力存在问题,口头表达力量差,在家里和学校都不能有条不紊的学习在加上父母忙,也管不着他因而,使得父母和他缺乏沟通,父母对他的关爱也就特别少,他成天放学回家后,就和小伙伴在家任凭玩耍,有时父母回家观察他在玩,或未完成作业(其实是不会做)就指责他,因而久而久之使得他的性格内向,独自生活在自己的世界里针对这些状况我实行了以下几点措略
一、教育措略方法指导,同学互助结对子
1.首先,针对常常漏做、不做作业或忘带作业等现象赐予方法指导,让同学自备一个作业记录本,登记各科作业,同桌间相互检查签名还指导做完每一项作业后准时打钩并将作业放在一个特地的袋子中其次充分利用同学之间的榜样作用,由于孩子都是处于同一个年龄层次的,他们之间有着一种同龄人之间相互影响的巨大力气,充分利用好同学之间的相互影响相互关心,而且对于中班级的同学来说,他们的仿照力量很强,长期在一些好的行为习惯的同学影响下,他也能从中学到一些好的行为习惯,改掉自身的陋俗,因此我支配了这同学与四周的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组,这样学习小组成员可以准时提示该生做作业,在他需要时还可以给他关心同时也有利于老师准时地了解他的作业状况,这样可以根据交作业的准时程度赐予他鼓舞或嘉奖这个方法很好,经过一个学期的努力,他基本能准时地交作业,拖拉作业现象也明显削减,由于每当他掌握不住自己要出去玩时,就有其他小伴侣来提示他还有哪些作业还没有完成。