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小学语文公开课《少年闰土》教学反思《少年闰士》是一篇非常经典的文章,较难的是同学对当时背景的理解本文节选自短篇小说《家乡》课文通过“我’的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪慧能干的农村少年一一闰士的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友情以及他的怀念之情教学中我转变了以往的教学方式,让同学自主地探究,在合作中学习,完全地把学习的主动权教给同学,没想到的是,同学们热忱高涨,不仅对这篇课文布满了热忱,而且还生成了很多我所没有预料的精彩,在本节课的教学中我始终遵循“让同学真正做课堂的仆人”这一理念,下面将这些精彩反思如下
一、重研读创教学新路这节课,我转变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法,以同学研读为主体,探究发觉为手段,培育同学自读、自悟的力量在初读讨论环节,老师出示弹性式填空,“()的少年闰土并以此为突破口,引导同学研读在沟通中,同学从不同角度、不同层面丰富填空内容,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象;在重点词句的研读中我放手让同学自行探究一一自己发觉问题、提出问题、解决问题;同学学习乐观性高涨,读思结合,动静协作,在讨论中获得了胜利的欢乐,真正把同学当做课堂的仆人
二、重点拨亮思维过程同学在自主学习中,难免碰壁这时老师适时适当的点拨可谓点到了节骨眼上,教学也实现由局部向整体推动“啊!闰士的心里有无穷无尽的稀奇的事……高墙上的四角的天空这句话的理解,正如一生所说,我有点懂,但说不明白,这正是同学学习中的“愤俳”状态,需要老师点拨在让同学充分地读的基础上,引导
(1)无穷无尽的稀奇的事指哪些?
(2)“我”平常的伴侣指谁?
(3)“高墙上的四角的天空”又指什么?同学联系语境,在解题中渐渐明白其中之意再通过读的点拨将“啊!”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想,结合上下文内容,整句朗读,反复诵读,深化体会同学读得特别投入,尤其是一个“啊!”字,融少爷“我”的种种情感于一体,在赞美中凸现少年闰土的形象,领悟少爷们的心声,使同学真正感悟到了其中隐蔽着的深刻内涵
三、重活动还心灵自由争论研读是整堂课的亮点之一,引活动于课堂之中,不仅激发了同学的参加爱好,而且使同学的参加变得真情投入他们的情感、爱好、共性、思维、人格等在争论、沟通中得以反映,充分展现同学的心灵自由,在争论中进行自主的语言实践活动课堂是同学的,同学是课堂的仆人,我们在课堂教学中理应将课堂还给同学,让他们真正值家作主站起来当然这节课也有不足之处,首先我觉得本节课的板书设计不够鲜亮,不能更好的突出课文内容,反思之后,通过再设计,我感觉下面的设计更好,能够更全面的展现给同学,脉络更清楚,主题也更鲜亮。