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班主任教学培训计划10篇你知道班主任培训方案怎么写吗班主任的思想水平、工作水平、道德水平,往往打算着班集体的建设水平,并对班集体的(教育)功能产生根本性的影响下面是我为大家整理的关于班主任教学培训方案,假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!1班主任教学培训方案篇
一、指导思想为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训方案的通知》及省、市、区各级相关部门的要求,有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化,提高德育的实效性,从而促进同学全面健康和谐的进展
二、培训目标培育一支思想素养好、专业水平高、奉献精神强、共性特征明显的班主任队伍
三、培训内容
1.班主任工作基本规范与(政策法规)
2.同学心理健康指导
3.班级活动设计组织与班级管理
4.未成年人思想道德教育
5.(阅历)沟通与案例教学3优秀班主任研修培训对担当班主任工作多年、且取得肯定阅历,在校内外有较高影响的班主任开展研修培训选拔一批有创新进展的骨干班主任参I与上级有关部门班主任培训班培训进行定向专修的培训,以自学成才和课题讨论为主,集中培训为辅,不断提高班主任的科研力量和创新力量,争取培育优秀班主任
四、培训内容
1、班主任的基本素养及道德修养
2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作
3、班主任的团队精神
4、班主任工作的职责与工作原则
五、培训原则
1、针对性原则针对不同阶段同学身心进展规律及班级管理工作的特点和要求,讨论设计培训内容培训工作实行短期集中培训与在职自学自修相结合的方式进行
2、时效性原则坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要动身,面对中学校班级管理和同学管理的实践,针对现实问题设计与支配培训内容,重视阅历沟通,突出案例教学
3、自主性原则依据培训学员在职培训的实际状况,突出学员的自主学习,激发和培育学员自我进展的愿望与力量,关注学员的主动建构,鼓舞学员调动自己的已有阅历,在合作沟通中提高自身素养
六、培训方式校本培训与自学相结合4班主任教学培训方案篇
1、全面总结三年来的班主任专业化培训工作,梳理分类归纳相关材料,做好迎检验收工作
2.根据区进修学校德育研修关于现任班主任的常规培训要求,乐观稳妥地落I,实班主任培训工作,从人选的确定到出席培训全过程参与,仔细学习记录,准时反馈,并将所学适时运用到实际工作中,做到学用思并举,使自己的育人力量得到显著提高;同时借助培训资源,开展校本培训,切实加强班主任基本技能以及创新力量的实效性
3.配备兼职心理健康老师,主动参与教研培训和指导,以提高驾驭课堂教学的业务素养和基本技能;发挥心理健康辅导室作用,开展同学心理健康询问,关心有需要的同学树立乐观乐观的人生态度
4.乐观组织班主任阅历沟通和阶段总结,征集哈尔滨市第八届“班主任杯”论文
5.乐观开展课程讨论活动,拟参与心理健康健康等教学赛课
6.充分发挥只有一台电脑能上网功能,开展网络互动教研,发挥博客作用,提高网络应用力量5班主任教学培训方案篇
一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,同学健康成长的引领者,是同学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是老师队伍的重要组成部分,是实施素养教育的重要力气加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素养教育,全面提高教育质量的必定要求,是加强班主任队伍建设的重要举措实施班主任培训,建立班主任培训制度,全面提高班主任履行工作职责的力量,从整体上提高我校班主任队伍的素养和班主任工作水平,更好地促进我校基础教育改革进展,具有重要意义依据我校实际状况,特制定本方案
二、培训组织组长丁小命副组长程建军成员陈志庆、原海锋、田晋芳
三、培训目标此次培训为班主任工作作前期预备以期各培训老师能适应正常班务工作,达到提高同学自律性、自觉性和学习乐观性;提高同学德育素养;提高同学集体观念
四、培训内容
1、专业理论教育法律法规类《老师法》、《义务教育法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《同学损害事故处理方法》、《班主任工作条例》等职业道德类《中学校老师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学老师十不准》等德育理论类《现代中学校班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《老师法治教育读本》等德育管理方法类《班主任工作案例》、《中学校生平安须知》等
2、专业素养1班主任的专业素养修炼2班主任的力量训练3班主任的组织领导艺术4班主任的关系协调力量5班主任的工作方法与技巧
3、专业力量班集体的建设、组织力量,班级日常管理工作力量,班队活动的设计、组织力量,主题班会的创意、设计组织力量,弱势群体同学的帮扶教育力量,同学个案的观看教育分析力量,偶发大事的应急处置力量,与家长联系的方法和技巧等
五、培训途径与方法全体老师,每年为一轮次采纳学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式
1、学习反思D聘请高级老师或优秀班主任作讲座、阅历介绍等2自主学习、学会反思在学习的基础上,学会反思自己的教育观念和行为深化胜利阅历,形成班主任工作共性风格3实行培训沟通,提高素养依据学习内容,组织培训对象对培训内容相互沟通,进一步推动学习,巩固已学的学问
2、实践训练1教室布置2盛大节日黑板报专刊3主题班会4班主任工作案例5弱势群体同学帮扶教育6与家长联系方法与技巧
3、导师引领乐观开展班主任德育导师制,对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师,进行一对一或一对一个小群体的辅导
4、专题研讨定期组织进行专题研讨,如班级活动的构思与组织、班主任工作案例沟通、我与同学共成长研讨、弱势群体同学帮扶工作、偶发大事应急处置方法研讨等
六、培训措施
1、建全班主任专业培训激励机制,实行培训考核制依据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况,分别赐予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定,合格以上含合格发给肯定的奖金
2、坚持每月一次的集中培训,保证集体培训时间
3、建立班主任专业成长档案由教育处对每位培训对象设立个人档案,记载班主任专业成长轨迹,使班主任专业化进展成为学校老师专业化进展的有力支柱6班主任教学培训方案篇、指导思想用正确的思想教育引导班主任,用科学的理论武装班主任,用合理的方法、形式规范班主任仔细贯彻上级精神,乐观组织参与班主任培训,细心支配校本培训,全面提升班主任素养,为全面实施素养教育,进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础
二、培训目标
1、关心班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性
2、通过学习优秀班主任的阅历和方法,能够乐观主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的制造性
3、乐观探究,学会协调各方面工作调动同学的学习乐观性,加强与任课老师亲密协作,争取家长的支持与协作,提高班主任工作的艺术性
4、培育班主任发觉问题、分析问题、解决问题的力量,提高案例分析和阅历总结的力量
三、培训对象我校从事班主任工作的老师
四、培训措施
1、建立班主任培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导
2、加强班主任队伍建设班主任是全面直接负责一个班级同学的思想、学习、健康和生活的老师班主任队伍的业务力量和管理水平直接影响到学校德育工作的开展,为提高班主任的整体素养,政教处通过每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培育一批具有较高教学水平和娴熟的业务学问,注意对班主任工作讨论,具有一套行之有效的工作阅历,具有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍
3、加强理论学习
4、加强科研探究结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及讨论活动学期将进行一次班主任工作阅历沟通会
5、加强班主任心理健康教育培训指导好班主任多种(渠道)地了解和把握同学的心理问题,对存在心理问题的同学准时的进行个别谈话和心理辅导
6、本学期期末必需写好一篇班主任阅历文章要求有明确的主题,不少于—字,上交学校政教处
五、培训形式集中培训与自学
六、考核方法1/3从考勤、作业、工作绩效等方面进行综合评定关于考勤,缺勤者学期末不能获得优秀班主任7班主任教学培训方案篇第
一、成立见习班主任培育工作领导小组组长—副组长—组员—其次、见习班主任要求
1、端正态度,仔细学习
(1)学习教育理论仔细学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍,做好(读书笔记),准时登记自己的(读书心得)
(2)向指导班主任学习虚心请教、恳切接受指导班主任的指导,定期与指导班主任进行沟通,与班主任一起讨论参加班级的各项工作
(3)在实践中学习乐观帮助指导班主任,做好所见习的班级各方面的工作,自觉履行班主任工作职责,实践中制定(班主任(工作方案)),并对实践工作进行总结与思索
2、身体力行,乐观实践
(1)深化了解同学的学习、行为、思想、身心等各方面的状况,关心所见习班级的班主任有针对性地做好同学思想教育工作,特殊是协作做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作
(2)见习期间,要乐观参加班级的各项活动(包括班级的常规各项工作,早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等),尝试组织主题班会、班委会、家长会、同学座谈会等,尝试组织各种有益的德育活动,热忱接待家长,必要时可主动进行家访
3、对班主任工作要勤于思索,不断进行(工作总结),准时登记自己的(心得体会),并对自己的工作状况每周做一次总结
4、乐观参与学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动第
三、见习班主任指导老师工作要求
1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校进展高度负责的精神,仔细做好对指导工作对他们要做到关怀爱惜与严格要求相统一,指导关心与相互学习相统一,理论学习与班务实践相统一,班级工作独立负责与为他们制造条件相统一
3、在同学中确立并维护他们的应有地位,擅长“搭台子”和“压担子”
4、常常与他们沟通同学状况,沟通班级管理工作中的心得体会
5、准时负责地帮助学校有关职能部门对他们进行考核与评价第
四、见习班主任的考核与评定
1、考核分二次进行,分别在第一学期期末和其次学期期末进行
2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、同学测评、指导老师评价、班级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成330%)、考核结果与评职评优挂钩,考核优秀的(前学校将予以表彰嘉奖
4、见习班主任考核为优秀的,指导班主任评定为优秀指导班主任,德育处表彰8班主任教学培训方案篇
一、培训目的班级是学校工作的基本细胞,班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量一个好的班主任,就是一个好班级因此,提高班主任的素养,提高班主任工作的质量,是学校工作的重点,而班主任培训是提高班主任素养的一个主要途径
二、培训措施
1、加强制度建设本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作:
①班主任选聘制我们将进行班主任竞争上岗制,择优聘任,以确保班主任队伍的素养
②班主任工作例会制
③班主任工作综合考核制
④行政挂钩制
2、加强理论学习本学年将重点学习这些内容
①有关的德育文件
②有关的理论书籍主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级(文化)建设》、《同学良好行为习惯的养成》等
③《班主任》、《少先队辅导员》等有关的杂志
3、引导专业化进展教育处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发大事处理等方面的有关详细案例,加以编辑,印发给每位老师,引导学习先进的做法,探讨科学的育人方法
3、加强科研探究在加强班主任理论学习的同时,我们还将要求他们乐观进行教科研实践探究和讨论,围绕德育课题“校内文化建设与学校德育工作的关系”,通过理论联系实际,总结规律,创出特色,从而更好地解决在班级工作中遇到的问题同时一,还将在期末进行班主任工作阅历沟通会及论文评比,以教科研为先导,科研兴教,使学校的班主任工作和德育工作布满生命力,也更富有时代特色
四、培训(方法)采纳学习(反思)一一实践研修一一专题研讨一一导师引领一一课题提升“五步”培训方式
1.学习反思
①自主研读班主任老师每月参加“品读经典,约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节,创实效”实施精细化管理读书活动,不断提升自身素养
②参观考察组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作,沟通班主任工作阅历通过现场参观考察,增加感性熟悉,拓宽工作视野
③自主学习班主任依据自己工作特长和问题,有选择地学习学校建立“班主任流淌书库”为老师自训供应便利条件
④自我剖析班主任依据自身实际,反思自身共性特点、教育观念和育人实践,深化胜利阅历每月参与案例培训活动,通过讨论案例,解析案例,确定自己主攻方向,扬长避短,形成班主任工作共性风格
2.实践研修培训期间,学校供应有效载体,进行班主任技能大竞技,开展一次主题班会设计及展现竞赛;举办班主任论坛,依据同学年龄特点,分三大组,自主择题,绽开论坛,切实提高班主任工作水平与实效
3.导师引领实行班主任工作导师制工作未满三年的青年班主任,实行师徒结对方式,通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性其次,充分发挥骨干班主任的作用,将学习成果以对老师们实施二次
三、主要活动支配1400)、班主任例会(星期一下午
2、班主任工作阅历沟通会(每学期的期末)
3、班主任工作论文、德育论文评比
4、优秀班级、班主任评比
6、班主任专业化成长培训
7、班主任平常培训详细支配如下九月老师应具备的素养《优秀班集体、优秀班主任评比细则》会议室十月《如何开展班级文化建设》会议室十一月班主任讲话的艺术(怎样向同学讲话、讲话的语言修养)会议室元月班主任工作阅历沟通会议室9班主任教学培训方案篇在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力气形成合力的纽带,是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁在班级中,班主任是班级的组织者和指导者,是同学成长过程的教育者由此可见,班主任在学校中担当着特别的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作力量上和教育艺术上应达到肯定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表那么作为班主任,就应当加强自身修养本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、沟通、借鉴的平台班主任工作是做人的工作,不能光凭阅历办事,必需不断地加强理论学习,注意理性思索,提高理论素养和解决实际问题的力量才能更好地指导实践为全面提高我校班主任队伍的素养和力量,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本方案
一、指导思想为了贯彻市教育局关于加强中学校班主任工作的看法及培训方案等精神,根据学校的工作部署,为确保我校培训工作的针对性和实效性,特制定本方案
二、培训目标120__、提高全体班主任的素养和班级管理水平在年.月底之前,全体班主20任完成学时的校本培训任务通过培训,全面提高班主任履行工作职责的力量
2、构建班主任队伍建设的长效机制建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、20_连续教育制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制从年下半年起,20凡进入班主任队伍的老师,在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于学时的专题培训
3、进一步推动校本培训的进展依据我校校本培训方案,开展班主任全员培训通过实施班主任校本培训方案,进一步完善我校校本培训制度,促进老师的专业进展
三、培训对象全校在岗班主任和班主任后备人员
四、培训原则
1、针对性原则针对不同年段同学身心进展规律以及班级管理工作的特点和要求,讨论设计培训内容培训工作实行集中培训与分散学习相结合,远程培训与面授辅导相结合等敏捷多样的方式进行
2、实效性原则坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要动身,针对现实问题设计与支配培训内容,重视阅历沟通,突出案例教学
3、创新性原则乐观创新培训内容、方式、方法、手段和机制,针对老师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量
4、敏捷性原则采纳集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性
五、培训内容依据我校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块
1、班主任工作基本规范
2、同学心理健康教育指导
3、班级活动设计与组织
4、班级管理方法与创新
5、未成年人思想道德教育(选学)
6、学科德育渗透与道德实践力量培育讨论专题(选学)
六、培训模式I,实行县级培训和校本培训相结合的方式进行培训并完成相应培训任务
(一)市级培训
1、选派一名分管领导参与市班主任培训的培训者培训
2、推举优秀班主任参与市骨干班主任培训依据市中学校班主任培训的统一部署,我校推举优秀班主任参与培训,并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用
3、乐观参与市教育局统一部署的专题培训
(二)校本培训
1、建立班主任学习制度学校德育领导小组每月推举有关的专题文章,便利广阔班主任学习同时,学校购买有关班主任成长的书籍并乐观向班主任推举有关的专业书籍,组织老师学习,进行学习心得沟通
2、建立班主任反思制度班主任老师每学期写两篇班队工(作文)章,可以是总结,教育反思,也可以是叙事或案例,记录自己在班级管理中的胜利阅历、失败之举,或者面临的困惑,为自己留下进步的轨迹
3、进行班主任专题论坛我校班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题第一学期的主题是班级管理系列之班主任的人格魅力与良好班集体的建设;其次学期的主题是班级管理系列之二一一班队活动的设计与组织第三的主题是班级管理系列之三一同学管理工作的艺术学期通过务实的沟通,探讨班级管理中的普遍性问题,展现优秀班主任的先进理念和珍贵阅历,让更多的班主任老师从中受o
4、加强班主任理念转变的培训培训的方式有专题讲座、班队活动案例沟通、(教育叙事)沟通、观看录象等等担当培训工作的老师为学校行政领导、优秀班主任
5、推广优秀班主任的工作阅历每学年进行班主任工作阅历沟通会,评出优秀班主任进行表彰,并将他们的阅历推广
6、聘请外校优秀班主任来我校作(报告)、作讲座
七、培训方式及方法
1、集中培训与分散培训相结合集中培训,指新学年的开学前,对班主任进I,行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训指利用班主任会议时间,分专题学习有关教育方面的学问
2、在职培训和参观考察相结合比如到相关学校或单位实地考察等
3、试验讨论与相互探讨相结合即把班主任工作与教科研工作结合起来,在日常工作中相互探讨,在课题讨论中发觉问题、解决问题
4、名师传授与自我总结相结合请本校或外校有丰富育人阅历的老师做专题报告,每位班主任撰写育人心得或论文等
5、读书读报与上网学习相结合每位班主任除了将指定的书阅读外,还要充分利用网上的有关资料学习
八、培训措施
1、成立曹山学校班主任校本培训领导小组和工作小组组长张贵华副组长赵其武组员冯福生、王茜、拓素娟
2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量
3、进一步完善老师连续教育考核机制将班主任培训的内容纳入老师连续教育培训内容,并列入老师连续教育考核和认定范围,其成果记入班主任培训登记单的同时,记入老师连续教育登记册,并赐予相应连续教育学时对担当班主任,并按规定培训合格的老师,在相关的表彰嘉奖评比及专业技术职务平定中同等条件下优先予以考虑10班主任教学培训方案篇为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》,提高班主任队伍的整体素养和力量,依据教育部《关于进一步加强中学校班主任工作的看法》、《中学校班主任培训方案》结合学校实际,特制定班主任培训方案一■、宗旨和意义班主任是中学校老师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学校生健康成长的引领者,是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素养教育的重要力气由于我校年轻老师较多,班主任队伍趋于年轻化,缺乏班级管理的阅历,因此制定班主任培训制度,全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的力量,从而加强和改进未成年人思想道德建设,全面推动素养教育,提高教育质量
二、培训目标通过培训,使班主任老师了解新形势下教育理论,树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,进一步明确工作任务和职责,把握科学的工作原则和方法,提高组织、指导、协调工作力量,以此促进新时期、新形势下班主任行为的快速转变,从而达到班主任专业化成长的目的,使我校德育工作更能适应新时期进展的需要,促进我校全体同学身心健康成长
三、培训原则
1.针对性原则针对不同阶段同学身心进展规律,依据不同学段班级管理工作的特点和要求,讨论设计培训内容
2.实效性原则坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要动身,面对班级管理和同学管理的实践,针对现实问题设计与支配培训内容,重视阅历沟通,突出案例教学
3.创新性原则乐观创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制,针对老师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量
四、培训内容依据上级要求及我校班主任工作的实际,培训内容确定“(文明礼仪)规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题,围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动
五、培训管理及方式
1.德育处负责班主任培训工作,制定适合我校的班主任培训规划,负责班主任培训工作的内容、记录等工作
2.采纳自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式绽开培训,并做好学习笔记
3.在条件允许的条件下,组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察,耳闻目睹,增加对先进阅历的认同感,提高思想熟悉
4.加强新上岗班主任培训,开学前组织学习《班主任一日常规》《同学礼仪规范》等常规制度,并实行实行多培训、勤反馈、常督导的方式,为关心他们尽快的熟识班级管理细节,切实有效地提高年轻班主任的工作实效,连续实行师徒结对制,要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课,工作中遇到问题准时向师傅请教,师傅在班级管理工作中多提示徒弟、关心徒弟
5.每月召开班主任阅历沟通会,相互学习、相互促进,取长补短,共同提高
六、班主任培训名单师徒结对支配
七、培训工作支配九月份
1、结合学校实际确定培训方案
2、班主任沙龙主题“班级管理工作”之“怎样支配值日生”,主要结合平日班级日常管理中对值日生的支配怎样才能既合理,又让值日工作有效果的问题,邀请学校的老老师对年轻老师进行培训十月份班主任培训组织学习“田村学校同学礼仪规范”细则,并结合同学实际进行争论、修改、完善H^一月份班主任论坛主题“班级工作管理”之“如何组织培育班干部”围绕这一小的主题进行阅历沟通,关心班主任提高班级管理工作水平十二月份班主任沙龙主题“家校协同”之“如何家访”,主要结合平日在家访中与家长沟通积累的胜利的做法进行沟通,提高与家长沟通的艺术一月份班主任沙龙主题“心理健康教育指导”,结合典型案例分析,围绕“问题同学的教育与转化”绽开研讨活动评比校级“优秀班主任”29培训的形式进行展现其次,为进一步完善班主任培训工作,学校将定期开展“班主任论坛”活动,使班主任成为工作伙伴,增加沟通沟通,共议金点子,共谋金(措施),彰显大才智,提高班主任工作的实效性
4.课题提升结合当前学校德育工作的现状,班主任相互合作仔细参加学校十一五重大课题和规划课题讨论,着眼小型课题开发,将教育科研与实际工作紧密结合,不断提高自身的科研意识及较强的讨论力量,不断提高德育工作的实效性
五、培训措施
1.建立班主任专业化培训工作领导小组建立以校长为组长的培训指导小组,强化对培训工作的管理与指导
2.建立专项嘉奖每学年末,学校进行一次优秀班主任评比对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的,推举参与优秀德育工、优秀班主任的评比
3.建立班主任培训目标责任制每位参与培训的班主任,在培训期间必需完成“四个一”培训任务即读好一本书、一个主题班会设计及展现、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导,通过培训、实践与讨论,逐步打造一支精干的班主任专业化队伍2班主任教学培训方案篇班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力气形成合力的纽带,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是同学成长过程的引领者;是学校教育决策、方案的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是同学美的心灵、健康人格的塑造者所以,拥有一支喜爱同学、(爱岗敬业)、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证班主任在学校中担当着特别的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作力量上和教育艺术上应达到肯定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表为全面提高我校班主任队伍的素养和力量,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本方案
一、指导思想以进一步加强和改进同学的思想道德教育和(平安教育)为重点,乐观构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式做到德育培训工作课程化,分别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训,定期召开班主任例会,定期进行班主任培训,每学期开展班主任的阅历沟通和研讨活动,充分发挥优秀班主任的辐射作用,建立培育青年老师担当班主任的长效机制,为班主任整体水平提升搭建平台
二、培训目标
1、提高全体班主任的素养和班级管理水平20_6在年月底之前,现任全体班主任完成规定的培训内容,全面提高班主任履行工作职责的力量
2、构建班主任队伍建设的长效机制建立班主任班主任定期培训制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制
3、进一步推动班主任培训校本教材的开发I,依据我校培训方案,开展班主任全员培训通过实施班主任培训进一步完善我校校本培训制度,促进班主任整体素养的提升
三、培训对象班主任培训实行学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担当班主任工I作的老师和在职班主任进行培训新走上工作岗位的年轻老师均需参与学校的班主任培训活动
四、培训原则
1、针对性原则针对不同年段同学身心进展规律以及班级管理工作的特点和要求,讨论设计培训内容培训工作实行集中培训与分散学习相结合等方式进行
2、实效性原则坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要动身,针对现实问题设计与支配培训内容,重视实践阅历的沟通
3、创新性原则乐观创新培训内容、方式、方法、手段和机制,针对老师业余学习的特点,充分发挥现代远程教育手段和网络的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量
4、敏捷性原则采纳集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性
五、培训内容
1、专业理论教育法律法规类《老师法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《同学损害事故处理方法》、《班主任工作职责》等职业道德类《中学校老师职业道德》、《班主任(岗位职责)》等德育理论类《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》、《公民道德建设实施纲要》、《中学校德育整体工程实施看法》、《中同学守则》、《中同学日常行为规范》等德育管理方法类《同学一日常规》、《同学奖惩惩罚条例》、《中同学礼仪常识》等
2、专业力量班集体的建设(班规班纪的制定、(学习方法)的指导、同学身心进展特点的了解等);组织力量(教学活动,班、团会活动,美育、体育等活动,各种竞赛,参观,访问,课外活动及学校大型教育教学活动的指导、组织等),指导新生适应新环境,班级日常管理工作力量,主题班会的创意、设计组织力量,班级同学干部队伍培育力量,同学个案的观看教育分析力量,个别教育和后进生的转化力量,对单亲孩子、留守孩子、贫困孩子等特别家庭同学的成长指导,偶发大事的应急处置力量,德育的誉写和一般的德育科研力量,家访及与家长联系的方法和技巧、指导家长(家庭教育)的力量等
六、培训方式依据《—区中学校班主任培训要求》的精神,实行参与上一级培训和校本培训相结合的方式进行培训
1、集中培训与分散培训集中培训,每月最终一个星期三下午第七节课为班主任例会,对班主任进行集中培训;分散培训,指利用平常分散自主学习,学习有关教育方面的学问、理论、法规
2、读书读报与上网学习每位班主任除了将指定的书阅读外,还要充分利用校内网上的有关资料学习
3、建立班主任学习制度学校定期推举有关的专题(文章)上传到校内网,便利广阔班主任学习同时,学校购买有关班主任成长的书籍并乐观向班主任推举有关的专业书籍,组织老师学习,进行(学习心得)沟通
4、建立班主任反思制度班主任老师每学期完成班主任和工作案例各一篇,并组织进行班主任优秀案例评比
七、培训方法
1、专题讲座学校有肯定阅历和肯定知名度的领导、老师等,围绕主题进行专题讲座,关心班主任老师树立正确教育观念,激发老师自我提高意识
2、专题争论、讨论围绕工作中消失的一些带共性、有讨论价值的问题,围绕某一个专题,组织讨论课,在参加、体验、反思中(总结)阅历,转变教育观念,通过研讨、沟通,学习他人特长,提高熟悉,促进自己提高,促整体水平提高
3、运用现代信息技术和借助多媒体,组织班主任老师观看有关师德、德育综合实践课录像
4、通过定期撰写案例、论文、阅历、心得、反思等,提升班主任老师基本素养和业务水平
八、培训措施
1、建立校本培训领导小组和工作小组领导小组组长黄宝霖副组长陶洪才、周国云工作小组组长程顺平、彭生翔、刘文组员赵海翔、朱德、永郭峰、周华、张莉
2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量
3、进一步完善班主任培训考核机制将班主任培训状况纳入各项考核,对担当班主任成果突出的老师,赐予表彰嘉奖3班主任教学培训方案篇为仔细贯彻《教育部关于进一步加强中学校班主任工作的看法》、《教育部全国中学校班主任培训方案》的总体思路和省厅办、市教育局有关班主任培训工作的文件精神,结合我校班主任工作的实际,开展班主任全员培训工作通过培训学习,旨在新课改新形势下,不断更新学校班主任德育工作的理念,提高德育班主任工作的理论学问和技能水平,促进班主任自我修养,打造一支素养高并富具活力的中学校班主任队伍,从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推动未成年人的思想道德建设
一、培训对象全体在任的班主任老师
二、培训时间20—320_1年月——年月
三、培训目标和任务
1、总体目标以师德教育为核心,以班主任工作某一基本技能训练为突破口,以提高班主任工作力量和水平为重点,以转变教育理念,提高班主任老师整体素养和工作实效为根本目的,造就一支师德高尚、业务精良、适应素养教育需要的新型班主任队伍
2、主要任务1新老师培训全部新老师必需接受班主任有关学问培训,让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范,为担当班主任和副班主任工作打下基础2骨干班主任提高培训对担当班主任工作两年以上,已参与过班主任培训的班主任,开展提高培训要求他们把工作实践中的发觉与自己的班主任工作反思结合起来,提高班主任岗位育人力量培训内容是以学会科学建设班集体为标志的阅历性培训,实行“自我研读一集中辅导一体验参加一阅历沟通”的培训模式,目标是培育适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。