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班主任培优辅差计划安排10篇参考你了解过什么是培优辅差吗?作为一名班主任,培优辅差工作是(教育)教学工作当中应当做好重视这项工作,不如为接下来的教学做个教学方案吧下面是我为大家整理的关于班主任培优辅差方案支配,假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!班主任培优辅差方案支配篇1培优补差工作是班主任义不容辞的职责每个班在不同程度上都有优等生和后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作在我班后进生身上表现出来的不良行为,大多数不是道德观念上的,有的是出于奇怪,有的是出于一时糊涂做出的不正值举动,有的是由于自控力量差造成的分析后进生形成的缘由,关心他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任,因此,在本学期中本班培优补差(工作方案)如下
一、培育优秀生,关怀喜爱后进生在本学期中,本人培育优秀生,关怀喜爱后进,对于优秀生,加以鼓舞,促使更上一层楼,对于生后进生不是天生的他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的(家庭教育)造成的;有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果由于后进生存在不少的缺点和错误,因此常常受到老师们的批判,家长的指责,同学们的白眼他们往往在同学中抬不起头他们需要的是老师的关怀,成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形(成语)文基本力量培优方案要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话力量,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据方案提高读、说、写的综合力量,成果稳定在86分以上,并帮助老师实施辅差工作,关心差生取得进步,辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高特殊是语文考试这一基本力量
三、定内容培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是(散文)化倾向方面,多给他们肯定的指导,以其在写作力量敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,前面提高语文力量辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写,训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说,敢于说,进而争取擅长说
四、培优对象:
五、辅差对象:
六、主要措施
1、课外辅导,利用课余时间
2、采纳优生带差生的一帮一行动
3、请优生介绍学习阅历,差生加以学习
4、课堂上创适机会,用优生学习思维、方法来影响差生
5、对差生实施多做练习措施优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量
6、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样给机会表现,调动他们的学习乐观性和胜利感
7、充分了解差生现行方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果
8、重视中等成果同学,保持其成果稳定和提高
9、必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题
七、详细措施操作分阶段性来进行
1、依据同学的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给同学练习,练习的反馈在当堂解决
2、经过不断的强化训练,每两周对(毕业)班同学进行一次小测试,每月进行月考,然后老师对测试存在的问题进行分析研讨,最终实行补救的措施班主任培优辅差方案支配篇6
一、基本状况分析我班同学成果两极分化较大,这在肯定程度上加大了培优辅差的难度班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人,这几人各有特点目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要体现在学习上,由于低班级基础不扎实,思维不敏捷,接受学问的力量也欠佳,再加上人也比较懒,导致学习成果落后而张浩后进的缘由就比较简单了,首先父母的态度与教育方法不对,造成了他在品德与思想方面存在问题,长期无心向学,我行我素,上课不听还常违反纪律,欠交作业,以至从低班级开头成果就落在后面后进生的后进,不单纯是在某一个科目后进,往往是几个科目同时后进要转化后进生,我觉得爱心是前提,急躁是保证,只有对后进生付出无私的爱,辅之与急躁,讲究合适的方法,是可以达到转化的目的的我将充分做到有的放矢,让他们到学期末都能有不同程度的进步优生的人数明显少过差生,主要有李吉童、刘久铭、戴卫阳等几人这些优生在学习上都很仔细,按时完成老师布置的任务但他们都不拔尖,主要是在学习上不主动,除了老师上课的教的那点学问很少会自己去找些课外学问来补充上课回答问题也不乐观,思维不够敏捷,这是制约他们进一步提升的主要缘由
二、工作目标
1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步
2、培育后进同学学习的爱好,培育他们养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法
3、有方案的在优生中培育尖子生
三、工作措施后进生的转化工作一思想上进行转化
1、动之以情,消退戒备心理消退戒备心理的唯一途径,是老师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中教育实践告知我们,爱是一种最有效的教育手段,老师情感可以暖和一颗冰冷的心,可以使浪子回头所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面进行摸底,了解其思想动态,在班主任作好记录的基础上汇总,与同学进行个别或集中的沟通当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”
2、敬重信任,唤起自尊心为了唤起同学的自尊心,培植同学的自尊心,应特殊留意以下几点:1对后进生要求要适度要求过高,他们会认为高不行攀,望而却步;要求过低,不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的力量2让后进生获得胜利只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时,才能树立起进步的信念和愿望老师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓舞3让后进生充分进展自己的才能,充分展现自己的特长在选择班干部时应加以考虑,让他们也能担当肯定职务,在集体中发挥作用
3、晓之以理,增加后进生辨别是非的力量老师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培育后进生是非观念,必需坚持正面诱导,以理服人,切忌简洁粗暴,以势压人对他们说理要透彻,肯定要结合榜样教育和详细事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚
(二)行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上因此,我方案实行如下措施
1、落实家访制度实行集中与个别相结合的方式,定期对同学进行家访,班主任不但要与全体家长沟通同学的思想动态,在校表现,还要准时记录、备查同时对有厌学苗头、思想不稳的同学实行随时家访,把问题毁灭在萌芽之中
2、创设情境,熬炼后进生的意志针对同学不良行为,光靠说理还是不够的,所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境如为培育同学的意志力,老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境,熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力,培育他们战胜困难,战胜自我的坚韧毅力
3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯后进生的转化不行能一蹴而就,一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此,在转化过程中,后进生故态复萌,消失多次反复,是一种正常现象对这项非常艰苦的工作,老师肯定要有满腔热忱,必需遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头
(三)成立后进生结对帮扶小组我预备给每位后进生支配学习较好的同桌,让他们遇到困难能准时向四周的同学询问,确定帮扶对象,实行一对一,一对红,这样使他们共同进步,共同提高,又增进同学间的友情培优工作
1、在课堂教学中,转变只“关注结果”到“关注过程”的观念适当拓展学问,让优生吃得更饱
2、在优生中推行竞争机制,让优生在相互竞争中共同进步
3、在作业中实行分级,对优生提出更高要求
4、鼓舞优生涉猎更多的课外书籍总之,要通过本学期的工作,使班内的后进生有不同程度的变化,使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高我将多向有阅历的班主任学习努力改进教育方法,力争在后进生转化方面做出较大成果班主任培优辅差方案支配篇7为顺当完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,依据我所任二三班和二四班同学的实际状况,围绕学校工作目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,还应实行课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着非常重要的必要性通过一学年的教学,了解到班上同学的状况,针对这些状况我定出了培优补差方案
一、基本状况分析
1、同学状况分析二三班和二四班共有同学101人,从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看,大部分同学学习乐观性高,学习目的明确,上课仔细,数学课上爱好深厚、动手力量强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特殊是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍有部分同学学习不够仔细,纪律方面比较懒散,自我掌握力不强,消失上课讲话、搞小动作、不做作业等现象
2、培优辅差对象
①培优对象二三班管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班刘思涵、张家瑞、卢铭、、李文娇、崔雨欣
②辅差对象二三班黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、二四班奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科
二、思想方面的培优补差
1、做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的乐观性了解同学们的(学习态度)、学习习惯、学习方法等从而依据同学的思想心态进行相应的辅导
2、定期与同学家长、班主任联系,进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况
三、有效培优补差措施利用课余时间,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据同学的素养实行相应的方法辅导详细方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习(对子)即“一带一”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”基础题,其次层:“选做题”中等题,第三层“思索题”拓展题满意不同层次同学的而要
4、培优补差过程必需优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题,习题设计有梯度,紧扣重点、难点、疑点和(热点),面对大多数同学,符合同学的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发同学思维!班主任培优辅差方案支配篇8
一、同学状况分析本班共有同学48人,女生23人,男生25人;住校同学22人,女生15人,男生7人;上学期期末考试,语文科成果在全班级中排第一,但这成果不容乐观,优秀率一般,差分率高,特殊有5名同学基本上是一点语文基础都没,他们正处在从低段的学习中;还有相当一部分同学,语文基础不够扎实,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握精确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历当前,到中段的部分同学,特殊是男生,学习习惯不好字迹潦草,作业不按时完成,平常没有预习习惯,课外书看得少,给他们的进展带来困难,同时他们对学习的信念有些缺乏本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展,差生得到较大进步,促进同学全面健康进展
二、辅导目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量,成果稳定在“优”以上,并帮助老师实施辅差工作,关心差生取得进步
三、辅导内容培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量,成立课外爱好小组,通过活动进行培优对于优良同学在时间上把好关,就是细心选择一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推举同学适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文力量通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性,从而逐步提高优良同学的学习成果辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写训练差生的口头表达力量,课堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说,进而争取擅长说
四、培优辅差对象培优(20名)辅差(12名)
五、培优辅差时间
1、培优周二下午第四节、周四晚修第一节
2、辅差周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节
3、课堂中相机辅导
六、详细措施
1、仔细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合
2、搞好家访工作,准时了解同学家庭状况,沟通、听取建议看法
3、采纳一优带二中,二中带一差生的小组模式
4、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量
5、采纳激励机制,以小组的成果打算嘉奖,让优生、中等生、差生都有机会获奖,激励学习信念家庭、集体的暖和实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消退了后进生对老师、家长、同学的对立心情,才能开展转化工作日常生活中,我从各方面去关怀他们在学习上热忱地赐予指导,遇到困难时赐予真诚的关心,有了点滴进步准时鼓舞,犯了错误进行急躁地教育,使他们时时感到老师的爱惜与关怀,使逐步改正错误和缺点
二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件,使其渐渐转化优等生要做好转化后进生的工作,就得深化了解,全面分析后进生的特点和形成缘由,坚持在了解中教育,在教育中了解每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解同学状况,特殊是后进生的状况双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数实践证明,只有全面了解后进生的状况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作
三、对后进生要因势利导,坚持一分为二后进生的缺点较多,也较突出,简单被大家发觉他们也有优点和特长,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视往往这一点就不利于调动后进生自身的乐观因素去克服消极因素我认为,作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步,坚持一分为二,优点赐予充分的确定,乐观引导,有时制造条件让他们施展自己的特长,以自身
6、充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果
七、竞赛活动时间支配十月份
1、班级拼音注音赛(分优生、中等生、差生进行活动)
2、阅读理解竞赛(优生)十一月
1、班级听写竞赛(中等生、差生)
2、班级读书沟通会十二月
1、班级美文诵读竞赛(各小组推举1名同学参加)
2、班级写字竞赛一月
1、班级(作文)竞赛(分优生、中等生、差生)班主任培优辅差方案支配篇9
一、学情分析在经过了两年的数学学习后,同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况因此对这些同学,我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中再加之有一些厚爱生的基础比较差,计算力量、思维力量还需要进一步提高,一些数学学习中的.良好习惯还有待于加强,对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯,增加孩子的自信念,探寻良好的学习方法,采纳各种激励机制,让孩子迎头赶上
二、培优辅差对象培优对象辅差对象:
三、培优辅差目标
1、仔细落实“培优辅差”工作方案,做好参与对象的辅导工作和思想教育工作,培优和辅差同步进行
2、乐观组织相关同学参加活动,力争家长的大力协作
3、本班本学期有47人,通过“培优辅差”活动,力争使班级全部的同学都能熟悉到学习数学的重要性,激发学习数学的爱好
四、培优辅差措施培优措施
1、进一步加强学习目的,动机教育,培育并增加同学学习的主动性,自觉性
2、进一步改革学习方法,提高学习效率
3、在共同提高的基础上使好同学吃好,使差生吃饱
4、和同学搞好沟通,准时进行信息反馈辅差措施
1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的乐观性
2、常常和他们谈心,多关心他们找自己的优点,让他们树立起学习的信念
3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯
4、用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的
5、平常多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题
6、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症
7、充分利用早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练习班主任培优辅差方案支配篇10九班级是学校三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对同学来说,取得好成果就是最重要的事情结合本班同学本科的实际状况,特制定以下培优辅差工作方案
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成英语基本力量培优方案要落到实处,发掘并培育一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培育英语基本力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读力量,提高他们的英语成果
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优辅差对象根据方案提高听,读、说、写的综合英语力量,成果将会在原有基础上有肯定的提高,、特殊是英语考试这一基本的力量英语成果的提高能够为即将面临中考考验的同学的总成果做出贡献
三、同学状况分析本学期我所任教的一个班的同学共有38人,从上学期的学习状况及学问技能把握状况看,只有8位同学学习乐观性高,学习目的明确,上课仔细,作业能按时按量完成,且质量较好,但大部分同学,基础学问薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,抄作业现象严峻因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外,我预备在提高同学学习爱好上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展,潜能生得到较大进步
四、定内容这学期的培优辅差教学主要是为了提高优生的英语成果,因此,我拟方案根据中考试题的题型划分,对同学进行专项训练,重点讲解单选题,用所给词的适当形式填空,补全对话,作文,听力这几方面的内容,在课堂上精讲,夯实同学的基础学问,并布置肯定的练习,有针对性地训练,提高同学的做题力量
五、主要措施
1、仔细备好每一次培优转差教案,努力做好学习过程的学问性和实效性相结合
2、制定切实可行的培优转差方案,严格按方案实施,注意过程,注意效率,注意效果进行集体培优把优生集中在一起定时定点进行让优生有动力同时也有竞争的感觉争取把优生比例扩大挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作
3、进一步培育同学良好的学习习惯,教会同学如何去学英语
4、做到“堂堂清”,要求同学上课仔细听讲,并做好笔记在练习中检查出同学未能把握的学问点,并准时把进行讲解和解决、让同学建立错题本,(总结)自己的易错题,各个击破
5、加强同班级老师间的合作,有想法两人探讨,出了问题共同讨论,共同进步(九班级英语)组共有两名英语老师,我们俩人分工合作
6、充分了解同学现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证同学改善目前学习差的状况,提高学习成果
7、采纳激励机制,对同学的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习乐观性和成就感总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平坚信我们的努力和协作能够提高同学的英语成果,实现升学目标的特长逐步克服一些短处,从中让他们看到盼望,增加进步的信念
四、制定了详细的目标,喜爱后进生,进行有方案的辅导本学期中,本人方案把这批同学分为三个组第一组是有力量提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于力量不强的同学对这部分同学要适当引导,急躁教育,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多鼓舞只要他们肯努力,成果有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导总之,只要本人根据以上方案坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后本班培优补差工作效果就会更好班主任培优辅差方案支配篇2一个班的成果决不行能都在同一水平线上,即便是再好的班级也不例外有的同学学习时能心领神会,有的同学则不知所云,反映迟钝,接受力量差,其成果实在令人担忧面对这表现各异的同学,参差不齐的同学,一个有责任心有(阅历)的老师应当准时做好培优辅差工作,既要防止同学傲慢自满的心情,又要防止自暴自弃思想的萌芽对这两种可能产生的不良倾向都要防患而准时细致的做好培优辅差工作,才能使差生不差,优生更优,从而全面提高全体同学的思想品德素养和科学(文化)素养,达到比较抱负的教学效果那么,我们应当怎样来做好培优辅差的工作呢?
一、做到心中有数,这是转化差生的基础做到心中有数,既要把握同学的思想动态,又要把握同学的学习状况数学老师通过一个阶段的教学,应弄清晰哪些同学成果好一些,好在哪里,又差在哪里,谁强谁弱假如不做到心中有数,就去培优辅差,那只会是盲人摸象,有劳无益心中有数,我们才能对症下药,有的放矢,事半功倍,这就要求老师工作认真些、仔细些、踏实些,也要辛苦些不然,所谓的培优辅差工作就好只是一句美丽的空话
二、要实行详细的行之有效的得力(措施)既然优生差生已是客观存在,我们就要正视这一客观现实因材施教对优生我们除确定他们的学习成果和乐观性外,还要准时防止他们可能产生的傲慢自满的心情这还不够,还要针对他们求知欲强的特点,适当给他们拓宽学问面,让他们吃得好,吃得饱对差生得要先确定他们的特长,关怀他们的学习,再关心他们分析考试失利的缘由,准时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头还要针对他们基础薄弱的状况,从基础入手俗话说“万丈高楼平地起”这些同学的成果之所以差,就在于他们的基础学问没打坚固,针对这种状况,老师就应当抽出肯定的时间给他们补缺补漏,给同学架座桥、指条路
三、要做到持之以恒,培优辅差工作是件极其繁杂而辛苦的工作我们老师不能只凭一时心血来潮,凭一时的热忱和冲动,不能希望仅仅个别辅导两三次,同学的水平就会大幅度提高,那是不现实的,也是不行能的要使同学的思想品德素养和科学文化素养全面提高,必需把培优辅差工作当成常常性的工作来抓要满腔热忱,坚持不懈的去做即使遇到了困难和挫折,也不能灰心丧气,半途而废,而要迎难而上,奋勇向前,要把对同学的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去
四、做到“六定”即定对象、定时间、定方案、定措施、定内容、定目标而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生,要敬重后进生,对后进生要有信念,思想上不卑视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,对后进生的教育要实行起点低,小步伐,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对同学既要看到盼望,对同学的每一点进步要准时赏识,提高他们的学习爱好止匕外,我们准时要依据同学实际,确定能达到的实际目标,把教学的步伐放小,教学内容要结合班级实际由易到难,由简到繁,分解成合理的层次,分层推动,快速反馈,准时发觉同学存在的问题,准时矫正,调整教学进度,从而提高教学效益总之,后进生的转化,任重而道远,但是,只要我们老师更新教育观念,用进展的观点去看待后进生,一步一个脚印的将后进生工作落到实处这样才能全面落实素养教育班主任培优辅差方案支配篇3
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心差生取得合适进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高数学学习成果,并培育较好的学习习惯,形成计算基本力量培优方案要落到实处,发掘并培育一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培育计算力量入手,训练优良的学习习惯,从而形成较结壮的基础和解决问题力量,并能帮助老师进行辅差活动,进而提高整个班级的数学素养和数学成果
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据方案提高分析、计算、应用的综合解决问题力量,成果安定在90分左右,并帮助老师实施辅差工作,关心差生取得进步辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高特殊是数学计算这一基本的能
三、内容培优主要是连续提高同学的分析力量和应用力量介绍或推举适量课外习题,让优生扩大见识,摄取更多课外学问,尤其是数学学问的应用方面,多给他们肯定的指导,以期在实际解决问题中能敏捷运用,提高数学水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学各方面的力量辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握学会把握适合自己的(学习(方法)),学会分析题目,从中找寻需要的条件,进而解决问题训练差生的基本计算力量,课堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说
四、培优对象何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、
五、辅差对象文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪
六、主要措施
1.课外辅导,利用课余时间
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动
3.请优生介绍(学习阅历),差生加以学习
4.课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
5.对差生实施多做多练措施优生合适增加题目难度,并支配课外习题,不断提高做题力量
6.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习乐观性和胜利感
7.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果
8.重视中等成果同学,保持其成果安定和提高
9.必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题
10.仔细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合班主任培优辅差方案支配篇4
一、指导思想本班的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素养,为了让培辅方案要到实处,发掘并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育力量入手,培育良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成果,特制定本学期培优辅差详细方案
二、目的
1、全面提高同学学习的主动性和乐观性
2、使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德,使同学活起来
3、让同学树立起学习的信念和士气,克服自卑的心理
4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围,使每个同学学有所长、学有所用
三、基本状况
1、同学状况分析本班共有同学—人,从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看,只有少部分同学学习乐观性高,学习目的明确,上课仔细,数学课爱好深厚、动手力量强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特殊是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍旧有大部分同学学习不够仔细,纪律生活方面比较懒散,自我掌握力不强,消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象
2、培优辅差对象
①学业成果优秀及表现乐观(优生)培育对象
②辅差对象
四、详细措施培优
1.每周有选择性地上一节(思维训练)课
2.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育
3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱辅差
1、实行以点带面来全面提高,使同学观念进行转变
2、让优生叙述自己的学习方法,进行阅历沟通
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,转变后进生,在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围
4、对后进生进行多鼓舞、少批判、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我推断与掌握力量
5、采纳激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信念和士气,克服自卑的心理
6、平常多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题
7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习
8、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症班主任培优辅差方案支配篇5
一、指导方案提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习。