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文本内容:
统编一下《小青蛙》第一课时教学设计【教材解析】这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音韵和谐儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣课文将字族文识字寓于儿歌之中,通过读文识字,能有效避免学习形声字的枯燥将字与文融合在一起,不断巩固“青”字族中各字的音形义,既有利于读文识字,也有利于学生语言的发展【教学目标】
1.通过归类识字、形声字特点的识字等方法,认识“清、晴”等12个生字和“病”字旁,会写“清、晴”等7个字和笔画横折提
2.了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律
3.正确朗读课文,结合插图并联系生活,了解课文内容,知道青蛙的益处,产生保护青蛙的愿望【教学重点】通过归类识字、形声字特点的识字等方法,认识“清、晴”等12个生字和“病”字旁,会写“清、晴”等7个字和笔画横折提【教学重点】了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示谜语,学生猜谜
2.出示小青蛙图片,说一说关于青蛙的了解
3.揭示课题今天我们就来学习一首关于小青蛙的诗歌
4.教学“青”字1指导书写“青”字强调横画之间的间距,重点指导下半部分的“月”的“J”要写成“I”教师范写“青”,并补全课题2“青”可以表示什么颜色?为什么?汇报“青”表示绿色的词语预设青椒、青山、青豆、青菜、青草……
二、初读儿歌
1.出示自学指导1轻声读儿歌,读准字音,读通句子2圈出生字,借助拼音多读几遍3标出儿歌共有几句话
2.检查自学1课件展示圈画的生字,指名领读2儿歌共有几句话?3指名三位学生,每人读一句其他学生评价
3.请学生再读一遍儿歌,争取读得有进步,有韵律
三、读文识记
1.指名读第一句?想一想你读懂了什么?预设小青蛙长什么样,河水很清,生活环境很好……
2.结合情境,品读儿歌第一句出示图片,引导看图说话瞧,这就是小青蛙生活的地方,你都看到了什么?预设1:河水
①预设清清的河水、蓝蓝的河水随机引导清清的河水,我们还可以反过来说“河水清清”出示词卡,先指名读,再齐读
②这个“清”和小青蛙的“青”比,多了什么?(三点水)课件展示象形字“水”,水转变成三点水最后和青凑在一起的过程顺势引导识记怪不得“清”是三点水
③学生练习说一说“清清的河水”我们可以说“河水清清”,“蓝蓝的天空”我们可以说“天空蓝蓝”预设小草青青、苹果红红……
④小青蛙要生活在清清的河水里,不能生活在脏水、污水里,所以我们一定要保护环境预设2:“太阳”
①预设我看见了圆圆的太阳,红红的太阳……随机引导有太阳的天气就是?(晴天)出示词卡天气晴指名读,齐读
②“晴”跟小青蛙的“青”相比,多了什么呢?(日字旁)为什么要多这个日字旁呢?预设因为“日”就代表太阳,有太阳的天气就是晴天
③你还能给“晴”字组词吗?学生自由说小青蛙生活的环境可真美呀!谁能美美地读读这句?指名读,男女生赛读,齐读预设3:“青蛙”
①还知道小青蛙长什么样
②出示青蛙图片,引导看图说话看,小小的青蛙有一双大大的“眼睛”
③指名读,加上动作再读一读,全班加上动作一起读
④大眼睛的“睛”为什么是目字旁呢?预设因为目就表示眼睛,所以要加上目字旁那你们现在眨一眨你们的大眼睛,再瞪一瞪你们的大眼睛
3.全班齐读儿歌第一句
四、归类巩固
1.首谈发现读着读着,大家发现了吗?这个句子里的很多字长得特别像,你能把它们圈出来吗?预设清、晴、睛仔细看看这些字,它们的字形和字音有什么共同点?预设都有“青”,只是偏旁不一样,读音相近,都有后鼻韵母“ing”
2.随机引导这些字都是“青加上不同偏旁组成的,读音都和“青”特别相近,都含有后鼻韵母ingo给“青”字加上不同的偏旁就表示不同的意思
3.“青”就是母体字,就像它们的妈妈一样,这些字就像是它的孩子,这样它们就组成了一个家族——“青”字族
4.玩识字游戏,复现认读我是清,清水的清,所以我是三点水
5.现在,你们能把这几个生字宝宝送上回家的汽车了吗?完成练习
五、书写指导
1.出示生字清、气、晴1读一读2组词3比较发现“清”和“晴”中的“青”和单个字的“青”字有什么不一样?4教师范写,“清”和“晴”中的“青”要写得窄一些“清”和“晴”都是左右结构,起笔都是左低右高“清”的三点水要形成弧形,“气”的最后一笔要在横中线起笔5学生练写,师巡视指导6评价
六、全课总结今天你有什么收获?
七、板书设计.小青蛙3。