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高三艺考生教学方式的几点思考孔子曾经说,“学而不思则罔,思而不学则殆”老师的教学,我想,也应该在教学实践中不断反思,进而才能提升高三艺考生学习复习的时间非常紧张,如何有效复习?如何帮助学生建构知识体系?如何兼顾基础知识和能力培养?我一直在反复思考、不断尝试第一,重视学生时空观念的培养《普通高中历史课程标准》明确提出,时空观念是学生必备的学科核心素养之一历史就是由时间构成的一门学科,培养学生的时间思维很重要然而,对于学生而言,历史学习中最头疼的莫过于时间的记忆最近几年,高考选择题基本上都有比较明确的时间信息,并且是重要时期的阶段特征的考查也就是说,如果学生能掌握好基本时间信息,知道阶段特征,对于拿下选择题应该很有帮助一直以来,我采取的教学方法是手绘时间轴(虽然有些教辅资料上也有现成的,但我会根据自己教学设计的需要建立更能服务于教学的)虽然方法不是很新颖的,但我觉得是比较有效的每届高三学生,一轮复习中,一些重要单元、重要时期或者重要专题,我都会要求学生这样做时间轴可以是详细的,也可以是简略的,根据不同需求建构
1、通过学生自主手绘时间轴,能够帮助学生记忆时间,事件先后顺序以及事件之间的联系,构建知识体系对于帮助学生理解历史背景和影响很有帮助
2、在时间轴上,学生可以清晰地看到历史发展的脉络,认识历史发展的规律
3、通过时间轴,学生可以将同一时期的政治、经济、思想文化等要素建立联系,进而明确这一时期的阶段特征
4、可以将同一时期的中外历史进行关联、对比
5、通过专题时间轴的建立,可以让学生清晰地知道某一主题发展的趋势及原因,进而得出相应的历史结论
6、通过简单的时间轴,可以快速检测学生的基础知识我会画个简单的时间轴,有时间无事件或者有事件无时间,让学生不定期给我复述或者默写相关知识总之,通过不同形式的时间轴,让学生时时刻刻在脑海里有个时间线索,在时间轴上,去比较、理解历史发展的来龙去脉第
二、重视学生知识的输出学生要能够掌握知识,我觉得知识的输出和输入同样重要
1、抓好课前5分钟高三一轮复习中,每节课前5分钟抽查提问一个重要的考点,特别是背景、影响之类的知识点(提前已经布置的背诵任务),做好日积月累
2、课堂上,重要的考点,让学生以同桌为单位,进行相互复述比如,两次工业革命的比较、民族资本主义曲折发展的历程、新中国成立以来经济体制的发展变化等
3、重要习题,讲评之前,优等生讲解,教师补充讲评之后,从做题方法、审题思路、答题角度、采分词等方面再抽查学生讲解(根据学生程度的不同,挑选不同的题目)第三,重视学生思维能力的培养近几年,高考题越来越重视对学生思维能力的考查尤其材料题,需要学生多角度作答因此,在教学中,我也很重视学生发散思维的培养
1、正向引导课堂上,涉及背景、特点、影响、比较之类的知识点,或者主观题讲解,我都会鼓励学生发散思维,多角度答题,不管对错,至少说出三点及以上的答题角度让学生试着从政治、经济、思想、教育、科技、个人、政府政策、客观、主观、内因、外因等方面分析背景或原因,从经济、政治、思想、直接影响、深远影响等方面分析影响,从背景、主导者、目标、内容、方式手段、范围、规模速度、新变化、时间、目的、过程、程度、性质、地位、影响等方面分析特点
2、反向分析让学生分析答案,说出答案的答题角度,慢慢地学会归类、总结要求学生不要拘谨于教辅资料的答案,有时候我还会根据自己的理解,给学生补充一些答案,以拓展学生的思维由于学情不同,高三的复习教学方式也不同高三艺考生基础薄弱,复习时间紧张,高效复习至关重要,既要兼顾基础知识,又要重视能力培养,确实是一件非常困难的事情教学中,我一直主张稳中求进,扎实走好每一步,重要考点绝不放过,并且反复以不同方式再现学习永无止境!在今后的教学工作中,针对遇到的问题,我还要继续学习,不断反思,提升自身教学能力。