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小学数学教学教案设计XX学校小学设计者一年级教研组材版本北师大版XX教学左右课时安排第课时授课类型新授课123内容在学习和生活中,学生已经积累了相关经验,为了让学生比较深刻的认识物体的相对位置,学情分本科特别重视紧密联系学生熟悉的情景和身边的事物,通过观察、操作、交流等活动,进析一步丰富学生的生活经验,提高学生对物体相对位置关系的认识左右的位置关系对学生来说比较熟悉的,内容相对认识前后、上下较困难些,有研究教材表明,学生常将左右颠倒为此,为了让学生较深刻的认识物体的左右位置,教材把切入分析点放在学生十分熟悉的生活习惯上,如举手发言请举右手.知识与技能在熟悉的生活情境和有趣的活动中,体会左右的含义过程与方法能够正确描述物体的左右位置关系教学目标结合摆一摆,猜一猜等活动,初步体会左右位置的相对性,感受学习数学的乐情感态度与价值观趣.教学重教学重点正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性点难点教学难点创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣教学情境法、集体交流探究讨论策略环节标题
一、创设情景,激趣导入师小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下师小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?教师活动师现在我们再来读几个成语左右为难、左邻右舍、左右两难你们发现这几个成语李都有哪两个字?师今天我们就来学习“左右”教学过预设学生行程设计
1.生会
2.生用左右和右手相互拍打
3.生都有左和右为设计意图激起学生的兴趣,使主动学习以及参与课堂,从而让学生初步认识上和下环节标题
二、探索新知,理解左右师现在请你伸出右手,再伸出你的左手,能说说左手和右手能做哪些事?(体验左、右)教师活动师左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?师下面我们再来做个小游戏小游戏听口令,做动作举左手,举右手;举右手,举左手左手摸左耳朵,右手摸右耳朵左手拍左肩,右手拍右肩左脚跳两下,右脚跳两下师蝌生活地左边,右边,建立方位感找一找1第一糊座在最左边的是谁?最右边的又是谁?2第小排也从左和蹴第个同学是谁从右往铺第个同学又是谁师同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同3你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?4同桌互说你的左面、右面都有哪些同学?5全班交流师现在我们再看看“左右”的力量到底有多强大,试试用它解决生活中的实际问题一只小猫要到小兔家去做客,可是它找不到去小兔家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猫找路L生说要求学生摸着说预设学生行
2.生拍一拍在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌为
3.生展开讨论,用左右说出去小兔家做客的路线设计意图看图获取信息,用左和右进行描述,发展空间观念环节标题
三、巩固练习,师现在我们来玩一个游戏这游戏叫做“我说你做请一个小朋友上来,请教师活动你们把橡皮擦放在书本左边;请你们把尺子放在书本的右边预设学生行学生都认真按要求摆学具;具体说出谁在谁的上左边,谁在谁的右边为设计意图通过让学生动手感受上、下位置关系,加深对上、下的相对位置的认识课堂练把你看到的有左、右位置关系的事物画下来,展示给小朋友们习设计左右板书设计教学反思。