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小学数学教学教案设计XX学校小学设计者一年级数学组教材版本北师大版XX教学搭积木课时安排第课时授课类型新授内容时152对于一年级学生来说,本单元是一个新的开始,需要体会并认识“十个一就是十”,理解学情分“凑十”计算方法,在计算方法上还要体会并理解算法的多样化,在情感态度价值观方面析更多的要学习与伙伴合作交流,学会倾听、理解同伴的意见,表达自己的想法本节内容主要学习以内的不进位加法和不退位加法,需要理解的算理是计算两位数教材的加减法要在相同的数位上相加减,这样的算理对一年级的学生来说是个抽象的学习内容20分析教师应利用教材创设的“情境+问题串”,通过观察直观积木模型得出计算结果,在计数器上拨出计算结果等活动,来帮助学生多角度理解算理进行抽象运算知识与技能结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义教学过程与方法理解以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算目标20情感态度与价学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣值观教学重点理解加减法的含义教学重点难点教学难点动手操作,列出不同的算式教学策讲述、合作探究法略环节标题
一、情境导入,探究新知师同学们小时候后都玩过积木吧?你们喜欢玩吗?我们的好朋友笑笑也喜欢搭积木,还会用搭积木的方法解决数学问题,你们想看看吗?今天我们就一起来玩搭积木(出示笑笑搭积木的动态图先摆块积木,又放上去)o师请仔细看图,说说你看到的数学信息,你能提出一个数学问题吗?教师活动132师数学问题笑笑先搭了块积木,又放上去块,一共有多少块积木?你能列式计算吗?132教学过程设计生玩过,喜欢预设学生行生我从图中看到笑笑先搭了块积木,又放上去块,一共有多少块积木?为生:列式为13213+2=15设计意图从看图理解图意列出算式的过程中培养学生的识图能力环节标题
二、合作交流,感悟新知师你们算的真快!谁能说说你是怎么算的?教师活动师刚才那位同学的方法说得很清楚,有谁还有别的算法吗?生我是这样算的我会拨计数器,先拨加就再拨个珠子,一共个珠子,所以预设学生行13,2,2生我还可以用摆积木的方法先摆块积木成一列,就是一个十,再在旁边为1513+
2.15摆会积木,合起来就是再放块积木上去,就是所以10313,215,13+2=
15.给足学生独立思考、尝试操作、合作父流的时间和空间,唤起了学生的求知欲,设计意图培养自主探索,合作交流的学习能力环节标题
三、应用练习,实践新知师出示课件会积木,拿走了块,还剩下几块?看懂图意吗?谁会列式?师你会算吗?可以用上哪些学具帮助计算?教师活动182师和学习小组的同学一起用学具,边摆边说二18-2预设学生行生看懂,列式为二生积木,计数器,写算式为18-2在学习了以内不进位加法的基础上,以内不退位减法更多的放手给学生,设计意图小组合作,小组集体交流汇报,感悟数学魅力的同时也学会和同伴合作2020环节标题
四、全课小结教师活动通过这节课的学习,大家有什么收获?预设学生行自由谈这节课的收获,全班交流为帮组学生反思的过程中,提炼学习内容,体会数学与生活息息相关,养成良好设计意图的反思习惯课堂练数学课本课后练习习设计搭积木板书设计13+2=1518-2=162+13=15教学反思。