【肖宇雯】班主任工作与班级管理

班主任工作与班级管理肖宇雯班主任是班集体的组织者、教育者，是学生的指导者，是各任课教师之间的纽带，是学校与家庭社会的桥梁与众不同的身份决定了班主任的工作至关重要,不容有差班主任的基本工作是带好班级、教学学生，最终促进班集体全体成员的全面发展处理班主任基本工作的方式方法主要有以下几条第一，全面了解学生对学生的家庭状况，各科的学习状况做全面的了解,相信学生是发展中的人，是有发展潜力的，尊重学生，根据学生的兴趣和爱好制订不同的方案和阶段性目标，让学生更快更好地发展同时用自己崇高的品德和特定的人格魅力树立自己的威信，取得学生信任,成为班集体的组织者和领导者第二，协调任课老师之间的关系，发挥合力积极帮助解决各任课老师遇到的问题，如课表的安排等本着团结合作的原则，认真听取其他老师的意见和建议，拒绝一言堂让班级和谐健康发展，让学生全面发展第三，建设班干部队伍，发挥其模范带头作用优秀的班干部是班主任开展工作的“左膀右臂”，一方面锻炼学生的组织能力，另一方面减轻班主任的工作压力，因此班主任应当有培养班干部的能力，让班干部成为班级的好榜样班级是学校行政体系中最基层的行政组织班级和班集体不能划等号，班级是一个群体，是最基层的行政组织，班集体是群体的高级形式班级管理不仅仅针对学生，而是针对班级中各种资源进行管理，管理的主要对象是学生班主任通过班级管理，要实现教育目标，提高学习效率，要维持秩序，形成良好班风班主任在班级管理中的有三种领导方式，第一种，权威型，就是一起我说了算，不能有任何异议；第二种是民主型，也是最合适的领导方式；第三种是放任型，就是放养式的，什么也不管作为一名合格的额班主任，应将这三种领导方式有机结合，形成管理合力，在学习上，要权威督导学生必须完成学习任务，在班级管理上，充分运用民主领导，使学生有参与感，有主人翁意识在无伤大雅的小事上，充分给与学生自由，让学生感到生理不受压迫，心理不受束缚在实际工作中，班主任要用爱和信任来培养班级凝聚力，要想形成一个良好的班集体，除了靠严格的制度要求之外，还得把爱和信任寓于其中真正关心班里的每位同学得到老师和同学的关爱对每个同学来说都是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生之间、同学之间感情加深，班级凝聚力增强爱和信任就是增强班级的凝聚力的粘合剂用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力，能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要学生干部是老师（辅导员）的另一双眼睛，因此，如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用对增强班级凝聚力尤为重要首先，老师（辅导员）通过细心观察，大胆提拔重用学生干部其次，还要严格的培养和考核班干部例如，对班委实行了层层负责制、定期召开班干部工作会议等，通过总结、相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的学生干部责任感的增强，一方面有利于提高学生干部协助老师管理班级的积极性，另一方面，学生干部对集体的责任意识增强了，能在其他学生中起引导作用，带动其他同学团结性、凝聚力用班级荣誉来激励班级凝聚力，班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径班级所参加的活动形式多种多样，包括教育、教学活动、文娱活动等同学在活动中不分你我，不计较个人的得失，始终把班级这个大集体放在第一位这样所有同学都能形成一个班的班级精神，这个班的团队意识就会强，班级每个同学都会有强烈的集体荣誉感,每个都会努力为班级做出自己的贡献，为让班级争取更多的荣誉总之，作为班主任应该全面整合班级的有利资源，让班级健康发展。