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第一课我上学我傲慢【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中特别重要的一局部一年级新生由幼儿园进入小学,开启了全新的学习及生活形式虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情,但是全新的环境和未知的小学生活仍旧给一年级新生带来很大的挑战本节课力图从认知、情感、行为三个方面,扶植学生相识新的小学生活,接纳自己的新角色,主动认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活,激发学生对小学生活的憧憬,为自己的新角色感到傲慢和骄傲【教学目的】
1.认知目的引导学生相识小学生活和幼儿园生活的不同
2.情感目的培育学生酷爱新学校,喜爱学习,并为自己成为小学生而感到傲慢和骄傲
3.行为目的主动承受自己的新角色,憧憬学校生活【教学重点、难点】重点引导学生转变角色,适应小学的学习和生活难点培育成为小学生的骄傲感【课前准备】
1.教学PPT
2.课前小调查上学第一天,谁送你上学?【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材“视察岛”中的图片(有条件可以用多媒体呈现),一个小挚友开心地辞行送自己上学的爸爸,信念满满地走进校园;其他小挚友都面带笑容,引出本课的主兴奋地及新教师打招呼由视察图片逐步联络到学生视察岛要内容,激发学自己,引导学生回忆自己第一天上学的情景本环节用时约5分钟(热身暖心)生的学习爱好
2.鼓励学生主动举手发言,讲解并描绘自己第一天上学的情景3•请学生说出自己学校的校名,教师将校名写在黑板上,让学生照着写第五课我的校【主题说明】小学一年级新生进入生疏的环境,感到很新颖,由于一年级新生刚刚完毕幼儿园的生活,他们仍旧对家长存有依靠感,对小学学习和行为标准比拟生疏熟识校园环境,树立规则意识,是小学新生适应性教化的一局部,其中,理解并遵守学校的行为标准是树立规则意识的-局部本课从认知、情感和行为三个方面,扶植学生熟识校园环境,理解学校的行为标准,尽快适应校园生活【教学目的】
1.认知目的学生理解学校主要部门及场地设施的作用,理解学校的行为标准
2.情感目的激发学生对校园的酷爱之情,树立规则意识
3.行为目的引导学生遵守校园行为标准【教学重点、难点】重点学生树立规则意识难点学生遵守校园行为标准【课前准备】
1.教学PPT
2.可拍摄学校各场地设施的照片【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师和学生一起观赏教材中的小学校园图片(有条件的学校可以用PPT展引出本课的主要内示本校的“校园一角”的图片),引导
1.此处教师可酌情变更活动方视察岛容,激发学生的学习学生思索你觉得校园美吗?哪里美?式(热身暖心)爱好
2.请同学们举手发表自己的想法和意
2.本环节用时不超过5分钟见教师小结是啊!我们的校园多美啊!创立美妙的校园环境须要大家的努力作为一名小学生,如何做才是爱惜校园的表现呢?今日我们就一起来学习活动一难过的小花朵L教师讲解图片内容,引导学生进展换位思索或情境体验剧中的小学生应当怎么做?为什么?
2.请学生举手表达自己的想法
3.教师反应引导学生意识到,有生命的花草装饰着校园,校园的环境靠同学们一起创立(解决为什么要爱惜校园
1.本环节重在让学生充分体验,的问题)学生答复爱惜校园的做法时,教师活动营鼓励学生共享如何心理引导培育学生爱惜校园的主动应赐予主动、刚好的回应,启发学(体验共享)爱惜我们的校园性,使学生树立主人翁意识生的思路,鼓励学生充分表达!活动二环境小卫士
5.请学生进展角色
2.本环节用时限制在20分钟以体验假如自己是环境小卫士,准备怎内样爱惜我们的校园?说的越多越好
6.教师反应引导学生以主人翁的姿态对待爱惜校园的问题教师引导学生理解并遵守校园的行为标准(主要解决如何做的问题)心理引导从理解的角度培育学生的规则意识,引导学生遵守校园行为标准,约束自己的行为
1.教师带着学生朗读儿
1.本环节请学生表达自己的想法时,教师可酌情添加诸如“抽签”、歌引导共享屋归纳稳固爱惜校园“击鼓传花”这样的活动增加兴趣出本环(总结提升)的正确做法性节
2.本环节用时至少10分钟
2.教师引导学生思索儿歌中的哪些做法同学们做的比拟好,还有没有须要改良的地方呢?
3.请学生举手表达自己的想法!
4.教师反应和补充爱惜校园的方法有爱惜校园的一草一木、爱惜校园和教室卫生、遇到破坏校园环境的行为要刚好制止等心理引导稳固提升已经理解的学问,由感性的认知转化为理性的相识,强化学生规则意识的形成
1.教师向学生说明“校园环境小卫士手册”的填写要求,并向学生说明可以和爸爸妈妈一起制作,在写“表现”
1.此环节可由教师敏捷支配活这项时,学生和家长一起列出的越多动方式强化学生的规则意越好!拓展园
2.教师的反应应刚好、以鼓励为识,是对课堂学习的
2.教师可带着学生填写书本中上课当(拓展延长)主领悟和运用天的表现
3.本环节用时限制在5分钟以
3.教师赐予刚好的反应和补充心内理引导将课堂学习延长到课外,扶植学生将外在的规则内化为自己的行为第六课上课之前【主题说明】课前准备到位是上好一节课的前提上课铃声响,要将学生在课间活动的留意力快速转移到课堂上来,对于一局部学生来说有些困难,这就要求学生能明确课前准备的要求,做好相关的训练,让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作,更好地投入到课堂的学习中去【教学目的】
1.认知目的明确课前准备的要求
2.情感目的感受课前准备到位对于上好课的主动作用
3.行为目的学会做好课前准备【教学重点、难点】重点明确课前准备的要求难点驾驭每门课以及每节课前如何做好课前准备【课前准备】
1.教学PPTo
2.教师要依据学生的课程支配,提早及相关学科教师做好沟通,便于在指导学生做好每节课的课前准备,针对性强,细微环节落实到位【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材“视察岛”中的图片(有条件可以用多媒体呈现),一群小学生坐在课教师提示语教师也可桌前,双手放在课桌上,目视前方,等着教以请一位学生上来视师上课一名教师,手里拿着一本教材和一通过图片视察,察此时班上学生的精视察岛盒粉笔,正走向讲台让学生对上课前神状态,并及图片中学(热身暖心)讲台上有一个讲桌的精神状态有一生的精神状态进展比
2.鼓励学生主动举手发言,讲讲自己在上课个清晰的相识照铃响后在做什么时间5分钟
3.教师总结上课铃声响了,我们要学会坐在课桌前等待教师上课导入本课课题活动一谁能得到小红旗
1.教师引导学生细致视察教材中活动一的图片(有条件可以用多媒体呈现),上课铃声响了,一年级小学生进教室后的各种表现,分别为
(1)一个学生打另一个学生(打闹);
(2)同伴之间讲话,交谈;
(3)一名小学生摆好
1.活动一旨在让学学具,坐端正(肃穆、细致);
(4)一名生充分讲解并描绘学生在低头玩玩具(兴奋);
(5)名学生对各种现象的看法,端着水杯喝水在沟通中增加学生
2.一种表现一张图片,每张图片下画一个对课前准备重要性圆圈,给做得好的同学画上一颗小星星,的相识,同时也可以让学生学会辨并说说自己的理由让学生结合自己的别课前应当做
3.教师总结上课铃响起,我们应当端正活动营课堂实际,指出做得的事和不应当坐好,准备好学具等待教师上课,那么每(体验共享)不好的地方做的事训练如门课程的准备都是一样的吗?导入活动
2.活动二旨在针对何做好上课前二某一门课前准备不的准备工作活动二课前的准备好的学科进展有针
1.教师引导学生细致视察教材中活动一的对性的训练图片(有条件可以用多媒体呈现),一名一年级小学生正把手伸向书包,低头拿东时间:20分钟西,为上课做准备他前面的黑板上,写着“语文”两个楷体字
4.鼓励学生主动发言,说说上语文课前应当做好哪些准备
5.教师整理学生发言状况,补充、总结每门学科应当做好哪些准备心理引导培育学生正确的课前准备习惯,增加学生留意转移实力
1.总结归纳确定要
1.引导学生总结上课之前须要做好哪些通过儿歌总结在学生答复的根底准备概括每门课课共享屋上进展
2.教师赐予反应和补充前准备的要求,(总结提升)
2.每次上课前,班上
3.引导学生朗读儿歌,让学生体会到怎让学生熟记于可请小干部带着同样做才是正确的课前准备心,指导理论学们齐读儿歌,心理引导稳固所学学问,强化学生课前准备意识赐予提示和扶植时间10分钟请学生依据自己平常的课前准备状况,回家在同学们自我反省总通过向爸爸妈跟爸妈说一说做得好的地方,也找一找做得结的根底上,制定出妈展示,来检测拓展园不够好的地方,对自己提出努力的方向班级每门学科课前准自己是否清晰(拓展延长)心理引导将课堂上学到的学问跟父母共备的要求,指导学生每门学科的课享,有助于强化学生习得的学问,同时增进用于理论前准备要求学生及父母的情感时间5分钟第八课自己的事情自己做【主题说明】如今的孩子,独生子女居多,6个大人围绕一个孩子转,使得孩子从小娇生惯养,衣来伸手、饭来张口,很多事情都依靠大人,到了学校后,哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象,比比皆是,自理实力越来越差,导致什么事情都不敢去尝试,对自己缺乏相识和自我确定本课只在让学生从课堂学习、课余活动两方面视察自己,可以列举出自己作为小学生的根本特征,并在教师的指导下主动地评价自我的行为【教学目的】
1、认知目的从学习、活动两方面视察自己的变更
2、情感目的可以列举出自己的根本特征
3、行为目的在教师的引导下主动地评价自己的行为【教学重点、难点】重点可以列举出自己的根本特征难点在教师的引导下主动地评价自己的行为【课前准备】教师准备ppt【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1、视察书中图片,说一说他们上学时的情景教师提示语引出本课的主
2、思索这几个小学生做得对吗?
3、小调视察岛要内容,激发学查你每天上学是怎么做的呢?
4、反应(热身暖心)时间5分钟生的学习爱好我们如今是小学生了,应当学会自己的事情自己做
5、导入课题活动一你长大了吗?看一看,在下面的图片中,哪些是你能做到的,为自己能做到的事情打勾教师提示语
1.总结归纳确定要在学生答复的根底上进展活动二穿衣服竞赛从学习中、活动活动营
2.教师的补充应有事
1、教师“如今我们来考验一下,看看谁中两方面视察(体验共享)例佐证,便于学生理真的长大了”自己的变更解
2、准备一件有钮扣的外衣,由教师计时,看谁不须要别人帮助就能穿得又快又好!时间20分钟
3、教师小结平常自己练习得越多,就做得越快、越好心理引导培育学生自理实力,进步学生的乐趣及自信念
1、小组探讨在小学生活的这段时间内,你们课堂学习上有哪些事情可以证明自己长大了教师总结提升总结呢?下课后的课余活动时间呢?
2、学生沟共享屋可以列举出自归纳确定要在学生答通(总结提升)己的根本特征复的根底上进展
3、代表发言时间10分钟
4、儿歌《我长大了》心理引导学校、家庭都应当鼓励孩子自己的事情自己做,培育孩子的独立实力
1、教师鼓励学生自我评价长大了,就要自己的事情自己做!在这个学期,你能做到吗?检查你在每周的表现,看看自己做教师总结到了哪些方面?假如做到了,就引导学生将课堂学拓展园在教师的引导在这周相应的表格里画上一个笑脸吧问应用到生活中去(拓展延长)下主动地评价
2、刚好确定学生,让他们坚持做到“自时间5分钟自己的行为己的事情自己做”心理引导扶植学生建立正确的自我评价实力,并培育学生独立自主的行为习惯
4.教师总结我们已经是小学生.了,每天背着书包,高兴奋兴到学校,傲慢又骄傲导入本课课题活动一新教室
1.教师引导学生细致视察教材中活动一的图片(有条件可以用多媒体呈现),有两间教室,其中一间是幼儿园的教室,另一间是小学一年级的教室提问你觉得两间教室有哪些是一样的?哪些是不同的?你如今所处的教室及哪一间更相像?2,请学生举手发表自己的看法
1.活动一重在引导学引导学生相识
3.教师总结如今我们坐在小学的教室里了,我们已生适应新的外部环境,小学生活和幼经是一名小学生了,有新教师、新同学、新课本、新适应小学的学习和生儿园生活的不校园,我们确定也有及上幼儿园不一样的新感受导活;活动二重在激发同,培育学生酷入活动二学生内部的傲慢感和活动营爱新学校,喜活动二新感受骄傲感(体验共享)爱学习,并为
4.教师引导学生进展t青景体验,视察、描绘自己新教
2.学生发言时教师要自己成为小学室,说说自己的感受赐予反应学生填写生而感到傲慢
5.组织学生分小组沟通自己对新角色的感受时,教师要巡察和骄傲
6.鼓励学生大胆发言,勇于及同学共享自己的感受,
3.本环节用时约20分并刚好赐予反应钟
7.教师将学生说出的新感受进展整理,写在黑板上,鼓励学生将黑板上及自己的感受比拟符合的语句写到活动二的方框中心理引导培育学生主动的入学心情,转变角色,主动适应小学的学习和生活,引导学生对自己的新角色产生骄傲感
1.引导学生总结做小学生以后有哪些变更,让自己感总结几条让学到傲慢和骄傲的变更是什么消费生骄傲感
1.总结归纳确定要在
2.教师赐予反应和补充的方法,让学生学生答复的根底上进共享屋
3.引导学生朗读儿歌,让学生体会到当一名小学生是主动承受自己展(总结提升)多么的快乐、多么的骄傲,有教师教自己学学问,有的新角色,憧
2.本环节用时约10分同学陪伴自己成长憬学校生钟心理引导稳固所学学问,加强作为小学生的骄傲感体验
1.组织学生思索教材上的问题,引导学消费生傲慢感、
1.教师引导学生共骄傲感等主动情感享自己的体会,如学拓展园强化学生对新
2.鼓励学生回家之后和父母沟通自己的感受生不明白,可以举例(拓展延长)身份的认同心理引导把课堂上学到的学问加以应用,让学生把说明自己的身份从幼儿园的小挚友转变为小学生,同时产2,本环节用时限制生傲慢感和骄傲感在5分钟以内第二课我要学本事【主题说明】学习是小学生的主要任务,学习可以扶植他们驾驭本事,不断成长本节课力图用学生日常生活中的一些实例,让学生感受到学习的作用,激发学习动机和学习爱好、使学生喜爱学习【教学目的】1,认知目的引导学生感知并初步理解学习的作用
2.情感目的激发学生的学习爱好
3.行为目的让学生喜爱学习【教学重点、难点】重点激发学习爱好,喜爱学习难点理解学习的作用【课前准备】
1.理解学生的特长,准备相应的道具
2.教室作适当变动,留出学生表演的空间
3.教学PPT【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师引导学生视察教材“视察岛”中的图片(有条件可以用多媒体呈现)引出本课主题,视察岛
2.鼓励学生主动本坏节用时约5激发学生的爱(热身暖心)举手发言,说一分钟好说“哥哥”有哪些本事
3.也可以让学生说一说自己身边人的本事
4.教师总结“哥哥”的本事真多,只要我们
1.在活动一中,活好动好一学习找,寻也本能事像小“明哥星哥1”.那教样师,引驾导驭学很生细多致本学生展示本事环视事察教导材入中本活课动主一题的图片,图片中的小挚友分节,教师确定要别在弹钢琴、唱歌、跳舞、打拳这些都是他赐予足够的时间,们通过不断的学习而驾驭的本事,我们班上也让尽可能多的学有同学学到了一些本事,请他们向大家展示一生参及,同时为下自己的本事吧照看比拟胆小或
2.鼓励学生勇做小明星,主动展示自己的本事,是弱势学生,可并给展示本事的同学热情的掌声实行集中展示的
3.教师总结我们班的小明星真多,他们驾驭方式的本事不仅让自己的生活丰富多彩,而且也给
2.学生展示本事通过活动,引导别人带来了快乐,你想不想学习一些新本事后,也可以让学学生感知并初步呢?导入活动二活动营生干脆投票,选理解学习的作活动二请做我的小教师
4.在活动一的根底上,(体验共享)择自己喜爱的本用,激发学生的鼓励学生说出自己喜爱哪几位同学的本事,并事,增加展示学学习爱好向这些同学请教,拜他们为小教师,为自己签生的自信名
3.本环节用时约
5.鼓励明星学生热忱接纳拜师的同学,将自己25分钟的本事一点一点耐性地传授给同学
6.鼓励明星学生及拜师的学生勇于表达自己学习本事的感受,并及同学共享自己的感受,教师刚好赐予反应,激发学生的学习爱好心理引导通过展示自己的本事,一方面建立学生的自信,另一方面通过其他同学的自我展示,理解身边同学的本事通过拜小教师活动,在学生中形成互帮互助的学习气氛L引导学生总结,作为一年级的小学生要学会1•此环节也可以的根本本事请同学谈一谈自通过儿歌进一步
2.教师赐予反应和补充共享屋己在学习中感到强调学习的作用,
3.引导学生朗读儿歌,让学生初步理解学习的(总结提升)快乐的事情让学生喜爱学习重要性
2.本环节用时约心理引导稳固所学学问,加强学生对学习的7分钟相识,引导学生喜爱学习
1.教师可及学生
1.强调学习须要坚持约定一段时间后,学习须要持之以
2.假如自己做到了,在“五星”里为自己画上拓展园检测“笑脸”数恒的坚持,强化学笑脸(拓展延长)量习的作用心理引导把课堂上学到的学问加以应用,让
2.本环节用时约学生理解学习不仅重要,而且要坚持不懈3分钟第三课你我他,像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女,很多独生子女由于家庭过多爱护,不会或者不情愿及人交往同伴关系对儿童的认知和心情等方面的开展具有举足轻重的作用鼓励学生理解自己,理解同学,和同学成为挚友,这对于学习和生活而言都是一件有意义的事本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面,让学生在活动中体验互助合作所带来的开心感,使学生明白友爱和关切的重要性,从而让学生凝合成一个班集体,一起快乐的学习、共同进步【教学目的】
1.认知目的让学生理解自己的特点,相识到每个人都是不同的
2.情感目的让学生体会到有挚友真好,挚友让自己的生活更加丰富多彩
3.行为目的学会主动及别人交往,能向别人介绍自己,能发觉别人的闪光点,并能大胆地说出来【教学重点、难点】
1.重点相识到每个人都是不同的,可以发觉同学和自己的闪光点,学会理解、敬重、扶植别人
2.难点学会主动地及别人交往【课前准备】教学PPTo【教学流程】教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材“视察岛”中的图片(有条件可以用多媒体呈现),我们都生活在地球屋上,地球屋正因为有了你我他,才像一个家请同学们想一想,
1.此处教师可酌情调假如地球屋中只有你一个人,会是什么视察岛引出本课的主要内容,整活动方式样的情景?
2.鼓励学生主动发表自己(热身暖心)激发学生的学习爱好
2.本环节用时不超过的看法教师总结我们共同生活在地5分钟球屋上,我们彼此之间应当怎样相处呢?这节课我们就来学习怎样交挚友活动我们一起来作画
1.教师先对学生进展分组
2.教师引导学生以小组为单位为花涂色,看看哪一组画的最美丽
3.教师总结如今每个小组都已经为鼓励学生理解自己,花涂好了色,教师发觉每个小组都画的
1.每个小组的同学画活动营理解别人,学会关切很美丽,以后这是我们每个小组的成员画时,教师要巡察(体验共享)别人,学会及别人相共同努力的结果
2.本环节用时限制在处活动二说说心里话20分钟以内
4.教师对学生提出问题引导学生进展思索同学们,请你们思索一下,当你们得到同学的关切和扶植时,有什么样的感受?当你关切和扶植同学时,又有什么样的感受?
5.鼓励同学举手发表自己的看法
6.教师将学生说出的两个感受分别进展整理,写在黑板上,鼓励学生将黑板上及自己的感受比拟符合的语句写到活动二的横线处心理引导培育学生相互扶植、关切别人的实力,促进学生主动及同学交往,学会及同学相处
1.教师引导学生思索,应当怎样及同学相处?请同学主动发言
2.教师赐予反应和补充
1.总结归纳确定要在
1.可以发觉同学的
3.引导学生朗读儿歌,让学生学习应当学生答复的根底上进共享屋优点展怎样及同学相处,心理引导引导学生(总结提升)
2.使学生相识到交以正确的方式及别人相处,促进学生人2,本环节用时10分钟挚友是一件快乐的事际关系的开展以内
1.引导同学思索一下他相识的同学的优点
2.真诚的对自己的同学说出他的优
1.这里可以以小组为让学生为有一个好挚拓展园点单位进展友而骄傲,可以感受(拓展延长)
3.请几个同学共享一下自己同学的优
2.本环节用时限制在有挚友真好点10分钟以内心理引导夸夸别人的优点,有利于学生人际关系的开展第四课得意的我【主题说明】小学生对自己的相识比拟模糊,对自己的评价比拟片面小学生对自己的相识和评价确定了对待自己的看法,只相识到自己缺点的孩子,对自己的评价往往是消极的,对自己时常持有否认的或不满足的看法本课的目的在于,从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正确的相识自己,从而学会对自己进展正确的评价,这对小学生自我意识的开展特别重要【教学目的】
1.认知目的相识到自己的优点和缺点,对自己形成一个正确的评价
2.情感目的相识到自己的得意之处,为自己的优点感到骄傲;相识到自己的缺点,并且对改正缺点有足够的信念
3.行为目的大胆的说出自己的优点,英勇的成认自己的缺点【教学重点、难点】重点学会正确的相识自己,对自己进展客观的评价难点客观的评价自己的优点和缺点【课前准备】教学准备ppto【教学设计】教学设计环节目标过程建议L教师讲解教材“视察岛”中的图片(有条件可以用多媒体呈现),第一行图片是一个得意的小女孩的几张照片,大家觉得这个下女孩是不是很得意啊?第二行是一个得意的小男孩的照片,他会做好多事情,这个小男孩是不是也很引出本课的
1.此处教师可酌情调整活得意啊?
2.请同学们想一想,自己是视察岛主要内容,激动方式不是也是一个得意的小男生或者是一个(热身暖心)发学生的学
2.本环节用时不超过5分得意的小女生呢?
3.鼓励学生主动发习爱好钟言教师总结看来大家都知道自己是一个得意的小挚友,那么接下来我们就来看看同学们详细的得意之处吧!心理引导从感知的角度引导学生思索自己是一个什么样的人?学生初步活动营活动一相识自己
1.总结归纳确定要在学生相识自己,(体验共享)
1.教师提问“你是一个什么样的人?答复的根底上进展知道自己的你理解自己吗?”名字、性另h
2.教师要留意现场的秩
2.然后教师引导学生从“自我介年龄以及目序,留意同学的平安绍”、“我喜爱的事”、“我的家庭”前的住址、家
3.本环节用时限制在20三个方面进展沟通庭根本状况分钟以内
3.鼓励同学们主动发言等教师总结看来同学们都是得意的小挚友,都理解了自己的得意之处,这是特别好的!活动二捉小鱼教师组织学生开展“捉小鱼”的嬉戏嬉戏的玩法教师选8名学生代表站在教室前面,其中6名同学扮小鱼手牵手围成圆,另2名同学手牵手举起扮山门大家边念儿歌,6名同学边走圆,“小小鱼儿游呀游,游呀游,游到一个小洞前,咔嚓一声被抓住”,当念到“咔嚓”一词时,扮山洞的两名同学双手立即放下,套住一条小鱼被套住的小鱼就向同学做自我介绍,包括自己的外貌、特长、爱好爱好、学习等方面心理引导让学生更加清晰的相识到自己有哪些特点,对自己形成比拟正确的相识
1.教师带着学生一同朗读儿歌“我是学会跟小伙小得意”伴介绍自己,共享屋
2.教师引导学生从各方面感受到自己感受到关爱本环节时间5分钟(总结提升)的得意之处心理引导相识到自己的得意之处,对自己形成主动的评价教师引导学生在符合自己的叶子上涂拓展园进一步相识本环节用时限制在10分色(拓展延长)自己,明确自钟以内心理引导进一步让学生明确自己己的特点的特点,明确自己的优点。