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说课稿Unit91like music that I can dance to.各位领导老师大家好!今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit9I like本课的中心话题是音乐和音乐家通过谈论音乐使大家感受音乐music thatI can dance to.的美我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课
一、教材分析(—)教材地位的中心话题是音乐,而音乐与我们的生活密切相关,通过本单元的学习,要求学生能Unit9够用英语谈论自己喜欢的音乐,和音乐家,并说明为什么在谈论这个话题的同时,学习并掌握定语从句定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点,学好这一单元对后面的学习很有帮助,起着承上启下的作用在中招考试中,不但十五个选择题中要涉及这方面的内容,而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现,如果不能够很好地掌握它,势必影响学生今后对阅读文章的理解因此,本单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,他都占着非常重要的地位
(二)教学目标、知识目标1学会恰当的使用引导词that,which whoz、能力目标2)掌握功能句1What kindof musicdo youlikeI likemusic thatI candance to.I love)能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家singers whocan writetheir own music.”
2、情感目标3通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶,从而使学生学会欣赏音乐的美三)重点和难点、重点1)本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时,引导词〃的使1that,who,which用方法)的用法2prefer...to...)掌握有关音乐的词汇和相关的词组,能够比较流利地描述自己喜欢的音乐,运用功能句3What kindof musicdo youlikeI likemusic thatIcandanceto.I lovesingers whocanwrite their ownmusic.、难点2结合功能句进行听力练习确定目标的根据新课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步的学习打基础此外,根据新课程标准的要求,现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育,潜在英语能力的培养,非智力因素的培养等几个方面而我们班的学生本身英语基础不太好,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课注意力也不集中了针对这种情况,备课时要增加趣味性,以此来提高学生对英语的学习兴趣
二、教法学法、教法采取任务型〃教学法教师根据本节课内容,安排合适的任务,让学生在完成1任务的过程中达到本节课所拟定的目标、学法任务型让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论,课后进行巩固和迁2移等任务,来达到拟定的目标采用任务型教学法的根据初中英语新课程理念中说,使用任务型〃的教学,能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入,有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际,由此产生更多的语言互动或磋商性的活动,最终将促进他们更好更快地学习语言
四、教学环节的设计
三、教学过程-准备阶段我要准备的工作是备好课,制好课件学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手,并思考为什么使学生在预习中就掌握了大量的信息,具备了相应的选择能力和重组能力,这也恰恰是新课程标准的要求二课堂教学过程任务一创设情境通过看图片,谈天气、服装、音乐等学生生活中上瞅熟悉的事情引入本单元的功能句倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练通过为学生设置情境,能够让学生充分理解和感受功能句what kindof musicdo youlikeI likemusic thatI的用法《初中英语新课程candanceto.I likemusician whocan writetheirownmusic.”教学法》一书提倡英语生活化教学,文中这样写道,英语生活化教学,就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变‘利用学生感兴趣的生活实际引入教学,有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣任务二分组操练让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话,教师巡视、观察、监控、调整、提供帮助通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶,不仅体现小组合作学习,也体现了师生之间的合作学习《新课程理念》中提到,学会与他人合作已经成为全球教育改革的四大支柱之一在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过设审口提供大量合作性的语言活动,让学生在学习过程中感受与他人合作、分享知识和成功的感受〃任务四写自己的句子让学生在逐步掌握功能句说〃的技能之后,转入模仿句式写句子,〃造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法,可以使学I likemusicthat__0生通过运用单词和短语来掌握句子为今后写作练习打下最基本的基础〃(《现代英语教学法》)任务五教师创设听力情景,并针对听力提出适当的问题,使学生有目的地进行听力练习,然后小组讨论、全班订正听力练习也是本节课的教学难点,平时大多数学生都说听力难,其实主要是没掌握听力技巧,如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了这实际也是一种听力技巧,即不需要听清每个词,只需抓住关键即可任务六巩固和迁移教师简单的设计一些针对性匕啜强的练习,让学生几分钟内完成以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移任务七阅读练习让学生带着问题,根据本节课所学自己阅读课文,然后找Section A3a出问题相应的答案,阅读前,教师解释使..记得,提醒〃,然后小组remind sbof sb/sth讨论,全班订正这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的合作精神任务八布置作业让学生利用本节所学内容完成和也即编对话和采访练习以3b4,达到对本节知识的巩固和迁移
四、教学效果通过本单元的学习,不仅能使学生学会本单元的功能句,而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性,使学生敢于用英语交流和表达,学习中遇到困难,愿意主动向他人请教,并有较强的合作精神,使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就How canwe becomegood learners第一课时Section Ala-2d导学目标掌控
⑧知识目标重点单词A.textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient重点词组B.
1..make wordcards
2.listen totapes
3.practice conversationswith
4.at first
5..word byword重点句式C.
1.How doyou study for atest
1.1study byworking with a group.
3.It stoo hardto understandthe voices.
4.The moreyou read,the fasteryou11be.
⑧能力目标运用句式用英语谈论学习方法
⑧情感目标正确的学习方法有助于我们提高学习效率,从而提高我们的学习成绩自学效果掌控预习教材,回答下列问题
1.What doesJack haveto doHehas tofinish readinga bookand givea reportnext Monday.
2.How doesAnnie askJack tounderstand a words meaningTryto guessawordsmeaning byreading thesentences beforeand afterit导学环节设计Step1Revision andLeading-in对话导人师生间开展对话,谈论英语学习对话内容可以包括下列问题
1..Do youlike learningEnglish Howabout yourEnglish study
2.What doyou thinkis thebest wayto learnEnglish well
3.Do youhave anyother goodideas完成教材上的任务Step2SB PageI la-lc操作案例Read the new words by the Ss first.Then check the Ssif theycan readthe newwordsbythemselves correctly.If thereis amistake,correct.Practice readingthenewwords.Give them6minutes.Have acompetitionbetween boysandgirls.Write thewords youremembered justnowon theblackboard.la.Do thispart bytheSsfirst.According toeach student,check theways ofstudyingEnglish.Then addotherways theysometimes study.lb.Ask thestudents tolisten tothe tape.Question:How dothese studentsstudyfor atestThen askthestudents towrite lettersfrom laabove.After that,check theanswers.Ic.Make conversationsabout howto studyforatest.完成教材上的任务Step3SB Page22a-2d
1.2a.Listen andcheckthequestions thestudents hear.
2.2b.Listen again.Match eachanswer belowwith aquestion above.环节说明要求学生听第一遍录音,并完成课本上的听力任务;要求学生听第二遍2a录音,完成课本上的听力任务;要求学生听第三遍录音,逐句进行跟读并检查核对答案2b
3.2c.Make conversationsusing theinformation in2a and2b.操作案例A:Have youever studiedwithagroup B:Yes,I have.I havelearned alot thatway.
4.2d.Role-play theconversation.环节说明学生两人一组,仿照中的操作案例,进行简短的小对话;在进行的时2c2d候,可以先播放录音,让学生先听,然后分角色表演(朗读)对话导学效果掌控请学生熟读教材和学生用书中本课时的《教材详解》并完成同步练习导学反思说课稿Unit5It mustbelong toCarla
一、说教材本单元以〃为话题,共设计四大部分的内容以为主线,A picnicIt mustbelong tocarla围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列彳壬务活动通过第一部分的学习要求学会如何进行推测,并了解学会基本句型的应用教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用,层层递进,以一种循序渐进的生活化的语言程序,引导学生在做事中有目的的学习语言教学目标知识目标能够让学生掌握重点的词汇和语言结构能力目标培养学生听、说、读、写能力和观察事物的能力情感目标培养学生在外野营时,不能乱扔乱丢垃圾的良好习惯,以确保环境的干净和清洁
二、说教法以任务教学策略为主,采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人,小组竞赛和图片等兴趣策略教学如在教授单词时,通过一些图片等进行分析教学,以至于从视角引起他们的注意,从而记注单词采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用,在做中学,学中乐,乐中掌握
三、说学法采用合作式学习方式,有目的的让学生预习,在完成任务的活动中主动的学习语言养成继续学习英语、学好英语的良好习惯并让学生学会如何推测,以至于在做推测性的阅读题时有很好的方法强调学生不仅在课上积极发言、多练,并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等,积极参加训练
四、说教学过程、课前任务设置在每一节课,我让学生提前预习,课前三分钟,我让学生学唱、「1A eyou〃的歌曲目的是激发他们的学习热情另一方面,铃声响的时候,首先检查学sleeping生对第四单元的识记情况然后让学生看屏幕,用〃句子问,用、Who ishe Itcant、〃等回答,之后通过〃推出新单词、〃和may mustbe Lookand learnbelong belongto教授的单元在此期间,让学生感知的重点句型结构把单词的教学融入句型,培养学生情景中理解单词的能力、为了更好的提高学生的观察能力,以任务型教学为理念,让学生有目的的完成1Activityla的部分、完成部分后,为了更好的巩固学生对上面方框中单词的理解程度,让他们通过听觉进2la行训练,培养学生在用中学,学中用的能力、为了更好的运用重点句型结构,我让学生在部分读完后,用里的句子进行组对子31c1b活动,进而提高学生的口语表达能力之后通过单选题来检测他们对本节课重点知识的掌握、总结本节课所学的知识,揭野口识结构,并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容4总之整节课,我始终遵循任务型教学的理念,以学生为主体,以任务为中心,以交际为目的,以课程标准为理论依据,坚持让学生学会在生活中运用语言,始终遵循一个原则,就是让学生乐学,因为兴趣是最好的老师,整个过程中一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励。