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家人的爱藏在哪里《家人的爱藏在哪里》一课设置的目的是让学生通过家庭中的点滴事例,感受到家人深厚的爱本课的教学难点是如何结合一年级学生的思想实际,让孩子在具体、真实的事例中感受到家人的严格要求同样也是爱
一、体现了品德与生活课程生活性的特点陶行知先生在谈到品德教育与生活教育时曾说过给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育生活性是品德与生活课程的一个显著特征,教师在教学中体现了这个特点首先在学习过程中体现了“近”教学内容始终紧紧贴近学生的生活,围绕学生的生活,让学生在与家人的共同生活、密切接触中,感知、体验父母和其他家庭成员对自己的关爱其次在学习过程中体现了“真”生活是教学的源泉,也是学生认识世界的重要途径在整节课的教学中,教师一直着眼于学生生活中的事例,课堂上呈现的教学内容都是真实、可信的因为教师在教学中关注儿童的现实生活,符合品德与生活课程倡导的源于生活、高于生活、引导生活的新理念,取得了较好的教学效果
二、体现了品德与生活课程开放性的特点在教学之前,教师请学生进行了课前参与回忆自己和家人共度的快乐时光以及家人关心、照顾、疼爱自己的事情,收集与家人在一起的快乐生活照或图画拿到课堂上与大家分享在这一过程中一学生首先受到了一定的自我教育在课堂教学中,教师充分利用了学生家庭生活中的资源播放了家长讲述的关爱孩子的具体事例,将教学资源最大扩充,充分利用在课堂教学之后,教师没有将教学内容停留在此,而是引发学生思考“我们感受到了家人无微不至的关心、深厚的爱应该怎样做呢?我们下节课继续学习我为家庭添欢乐”对本课的教学内容进行进一步的延伸总之,教师在本课的教学设计中,没有完全局限于分钟的40课堂和教科书的内容,而是“打开”课堂,让课堂延伸到学生的社会生活和家庭生活之中“走出”教科书,让教学内容来源于真实生活同时又较好地体现了本课的教学目的和教学要求
三、在教学中,关注德育课程中的道德问题生活中不能没有道德,道德也离不开生活,德育课程中会涉及很多道德问题再现学生的真实生活时,如何关注学生的真实体验,保护孩子的自尊心,是非常重要的问题,也是教育取得实效性的一个重要因素。