还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学一年级语文《不倒翁》教案及教学反思【篇一】学校一班级语文《不倒翁》教案【教学目标】
1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字在朗读的过程中,初步感受不倒翁是一种好玩的玩具【重点和难点】
1、在语言环境中熟悉五个生字,写好笔画“捺二
2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字,读准字音【教学预备】不倒翁实物、媒体课件、生字卡片【教学过程】
一、引入课题
1、师小伴侣,老师带来了一个好玩的玩具,看一一(出示不倒翁实物)它倒下又站起来了它是什么呢?(生齐答)今日,我们就要学习一首好玩的、写不倒翁的儿歌(出示课题27不倒翁)不倒翁,并不呆,推他倒下去,他又站起来自由读,指名读,齐读【篇三】学校一班级语文《不倒翁》教学反思为了让同学把握正确的执笔姿态,养成良好的写字习惯,从开头写字那天起,我就宣布了这样一个规章我将为写得好的同学加“星星”,到期末还要总评,看谁得到的星星最多每次写字,同学们都听非常仔细,写得非常认真我也适时地鼓舞了他们小星星由几个到十几个,二十几个……最终几乎全班的同学都得到了小星星只有他,小吴,一颗星星也没得到,有时就遭到了同学们的笑话,怎么办?我在努力查找机会,由于我知道他始终都努力今日这节课,同学们仔细地观看了生字,我范字之后,大家都在仔细地书写只有小吴,坐在那里,欲写又止反复了好几次,我以为他在偷懒,就走过去刚想批判他,他突然站起来,“老师,我发觉你写的‘又‘字比来字大我抬头一看,果真又‘字比来字写得大了点,看上去一大一稍小听了同学的看法,我的心里不但不气,反倒很兴奋我抬高声音对同学们说“大家听见小吴说的话了吗?”“听见了J”什么感觉?”“老师,我看是一样的”“老师,我也看出来了”……,同学们七嘴八舌,谈论开了,但我清晰地听出来,同学们都站在我的立场上,我让同学们停止了谈论,随后说了一句“请你们再认真观看一下,小吴说得究竟对不对?”这一次,没有声音,我问前边的同学“对吗?”“对”我告知大家“说真话才能让我们追求到学问和真理,老师虚心接受他的批判”教室里响起了热闹的掌声我知道,这掌声是给我的,更是给小吴的我在他的本子上画了一颗最美丽的星星,并具体地告知了大家,因此笔画少的字要写得松,字形要略小;笔画多的字要写紧凑些,字形防止过大,做到大小协调,感觉舒适我信任,凭小吴的这种学习精神,今后会得到很多星星的我看到了小周脸上自信的笑容我信任我也使他树立起了写好字的信念,同时,也为我自己制造了机会,我抓住了后进生身上的闪光点,为今后的教学铺平了道路
2、师课题中的“翁”是个后鼻音,跟老师读好它
3、开火车来读“翁二
4、指名读课题
5、齐读课题
二、朗读课文
1、师小伴侣,你们想听课文录音吗?老师请你们一边看精彩的动画,一边听录音(播放媒体动画)
2、师小伴侣们都听得津津有味的,你们喜爱不倒翁吗?为什么?先在心里面想好答案,再举手告知大家(生先自由预备,再沟通)
3、师小伴侣们都喜爱不倒翁,我们再听听课文录音边听边圈诞生字,留意听清字音
4、出示课文说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来
三、学习生字新词
1、师找到生字了吗?出示把、孩、又、起、来(同学随机做小老师教生字,老师点拨)
(1)把©b-a-b ao
②用好方法记住这个字(结构分析法识记)左边一个,”,右边一个“巴二
③师
(1)课文中是“一把”胡子,“一把”是一个数量词还有什么也是用“一把”的呢?(生沟通一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞)师小伴侣们说了那么多,真厉害!
(2)老师平常说的话也用到这个“把”字,是什么呀?(生沟通把书打开、把书合上、把铅笔盒打开)
(3)“把”字还有什么好伴侣呢?(生沟通把手、把柄、把戏、把握)
(2)孩©h-a i-h a io
②师它有好伴侣吗?你来帮它找一找(生沟通孩子、小孩、男孩、女孩)
(3)又
①y-d u-y dUo
②师“又”有几笔?谁来写一一横撇、捺指名书空集体书空
③师课文中“又”字是写不倒翁的,找到句子了吗?(生回答)不倒翁站了几次?(师用不倒翁作演示,生回答)师“又”表示重复的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起来
(4)起@q-i-q io
②渗透“半包围”结构,外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,留意竖弯钩不出头
③师“起”的好伴侣可多啦!我们一起来找一找(师早上我们从床上起来叫-------生起床师上课时,高钧毅要叫一一生起立师体育老师让我们踏步走叫一一生起步)师你还能找出其他的好伴侣来吗?(生沟通起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来)
(5)来@1-ai-l aio
②用好方法记住这个字(编儿歌法识记)一横加米,来来来师指导书空集体书空
③师我们给“来”找一找好伴侣吧,看看你们能找出多少(生沟通起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长)
④“来”的反义词是一一去
四、复习巩固生字
1、师生字教好了,看看小伴侣都记住了吗?1开火车读师小火车,开起来一一生快快开到我这来2齐读
2、做嬉戏巩固师小伴侣们学得真好,记得真牢呀!老师嘉奖你们做两个小嬉戏1“谁的眼睛最最亮,我的眼睛最最亮”2叫号嬉戏
3、出示课件上的练习播放媒体练习“读读猜猜”
五、朗读训练
1、听录音跟读师小伴侣,我们已经熟悉了课文中的这些生字,现在呀让它们回到课文中,我们再来听听课文录音好吗?边听边轻声地跟着读留意读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字
2、指名读课文,师点评2人1师谁情愿来读一读?2点评师你把字音都读准了,而且做到了不加字、不漏字师你把句子都读通了
3、指导朗读师这首儿歌真是太好玩啦,老师也想读了来听老师读好吗?1师说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来2师谁想试着像老师这样读?自己读读看吧
4、指名读,点评3人1师谁来试一试读好这首儿歌?2点评师你读出了不倒翁好玩、可爱的样子!师你强调了“真”和“站”字,还有谁也来学他的样子读一读?师不倒翁多么乐观、多么顽强啊!你读出了不倒翁不怕困难的感觉!
5、多形式朗读1分小组对读师请这两组来读第一句,这两组读其次句,比一比,赛一赛,看看哪两小伴侣组读得好2师生对读师你们想不想跟老师较量一下谁读得好呢?老师读一句,你们接着读一句师你们读得真棒呀!老师真佩服你们表扬表扬自己
(3)表演读师下面,请小伴侣配上动作来读一读,自己先练练(生自由预备)师全体起立,我们来表演一下好吗?可以看着屏幕读
六、唱儿歌师老师从你们的朗读中听出了你们是那么地喜爱不倒翁小伴侣,有一首唱歌的也是课文的内容,让我们边听音乐边跟着唱吧
七、指导写“又”和“来,师这些生字中,有两个是需要书写的,让我们一起跟着屏幕书空(先集体书空,再由领写员带领全班一起完成书上“我来描一描”)
(1)正确书空字的笔画
(2)指导同学在田字格中把把“捺”写好【篇二】学校一班级语文《不倒翁》教案教学目标
1、连续学习复韵母ai、ei、ui,学习拼读音节,借助拼音读准字音
2、在语言环境中正确认读生字“把、站、起、来“,用自己把握的方法主动识记生字
3、能字字过目朗读课文,读准字音,能大体了解儿歌的内容4描摹“把、样、来”,留意笔顺规章重点和难点
1、在语言环境中正确认读四个生字,练写笔画“捺
2、字字过目朗读儿歌中,能不唱读、不顿读教学预备实物不倒翁教学过程
一、通过听读方式感知儿歌内容
1、实物演示不倒翁,问这是什么?
2、出示课题,读题
3、听课文录音,思索听到了什么?(先自由预备,然后争论)
4、出示课文说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来
5、老师范读课文,同学边听边看课文
6、自由读(指名读,挑战读,齐读)
二、在语言环境中学习生字新词
1、借助拼音,自己练习拼读准生字的读音把、孩、又、起、来
2、练写“又”和“来”,指导练写笔画“捺二
3、生字组词
4、嬉戏巩固邮递员送信
三、朗读指导
1、让生字回到课文中,再读课文,指导同学把语气读出来说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来
2、再读课文,找出含有aieiui韵母的汉字师拼读音节呆、推
四、复习复韵母,拼读音节1复习复韵母ai、ei、ui
2、拼读音节zhai、chai、shai、zai、cai、saibei、peimei、fei、dei、geizhui、chui、shui、zui、cui、sui(自由读,指名读)
五、复习巩固生字新词
1、抽读生字卡片自由读,指名读,男女对读
2、转变语言环境,巩固识字出示不倒翁,有点呆,胡子一大把,样子像小孩。