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文本内容:
《小学剪纸》课程纲要
一、课程简介课程名称小学剪纸教程适用年级3〜6年级总课时14小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、千变万化,因为剪纸具有创造性和挑战性,所以学生们乐于学、喜欢做我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“孩子应有剪纸的机会〃于是,通过研读《中小学综合实践活动课程指导纲要》,结合山东科学技术出版社的《综合实践活动》教材,探究沂蒙非遗课程简介一一琅哪剪纸的相关内容和技法,根据3-6年级学生的实际,我们将剪纸作为一门校本课程进行开发根据不同学段学生特点编写此课程纲要,利用学校社团及美术课进行授课实践证明剪纸促进了学生的全面发展,提高了学生的创新等综合实践能力小学中高年级学生的特点是思维活跃、好奇好动、勇于尝试剪纸具有创造性、挑战性和刺激性,所以学生们乐于学、喜欢做于是,基于学生特点,根据我校的实际,成立了剪纸校本开发小组,将剪纸作为一门校本课程进行研究目的是让剪纸促进我校学生的全面发展,发展我校学生的个性和特长,配合我校“养习立德各美其美的教育理念,努力培养学生的良好习惯和动手能力剪纸校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教案,利用美术社团及美术课背景分析进行授课通过剪纸课程的开发与实践,使学生了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能,以提高学生的创新等综合实践能力以沂蒙剪纸和琅珊剪纸为代表的民间艺术,是山东省非物质文化遗产,需要我们了解、传承与创新在实施本课程之前,我们学校已经开展了剪纸课在教学过程中,我们发现学生对剪纸特别感兴趣,学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼在前期研究和实践的基础上,我校王贝贝老师的《巧手男纸妙传承》获得兰山区综合实践活动优质课评比一等奖我们希望通过剪纸课程,使学生了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能,以剪纸力载体,感受中国民间剪纸艺术的魅力,初步了解非物质文化遗产琅哪剪纸的特点,理解、认同家乡传统文化,并乐于传承同时,我们努力提高教师利用、开发地方文化资源的能力.增强教师的教科研水平,努力打造校本品牌课程,使剪纸成为我校的特色课程,真正能通过剪纸,提高学生的综合实践能力
1.通过对剪纸这一校本课程的开发和利用,让学生了解剪纸的起源、发展及其关知识;具备较好的剪刻能力,掌握一些纸中的技能技巧,形成一定的创作能力,产生对沂蒙剪纸和琅挪剪纸等非物质文化遗产的热爱之情,综合实践能力及创新能力有所提高
2.感受剪纸艺术的魅力,鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感思想及表达方课程目标式,促使学生进一步形成耐心、细心、专心等良好习惯,并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去
3.提高教师利用、开发地方文化资源的能力.增强教师的教科研水平,努力打造校本品牌课程,使剪纸成为我校的特色课程
4.使剪纸成为我校?〃校本课程的特色开发的龙头课程
二、学习主题第一单元第1课课时目标中年级:剪纸欣赏,激发剪纸兴趣高年级:剪纸艺术赏析了解生活中的剪纸内教师出示历年来我校在省市、以全国和国际剪纸比赛中部分获奖作品进行展示,容激发学生学习剪纸的兴趣并将教师采集的日常生活中剪纸艺术应用的图片进行展示,使学生初步了解剪纸艺术学习欣赏和评价剪纸的技法和内容L以激发学生学习剪纸的兴趣为主要目标
2.高年级要重视学生对剪纸艺术作品的观察和评价能力的培养求作业课后作业:在生活中寻找剪纸,并拍摄和评价第二单元第2课课时目标中年级:剪纸的工具及技法高年级:剪纸简介认识剪纸的工具剪刀、刻刀、纸、铅笔、尺子等教给各种剪纸的基本刀法内容简要介绍剪纸的历史发展和地位剪纸是中国最古老的传统技艺之一,据说早在两千多年前的战国时期,就已经出现了剪纸装饰
1.继续激发学生对剪纸的兴趣,帮学生树立学好剪纸的信心实施要求
2.实施过程中坚持理论联系实际,一定要从学生的生活出发作业在生活中寻找剪纸,并临基一幅剪纸作品的草图,进行剪刻第3课课时目标中年级:剪纸语言的识别高年级:剪纸艺术的溯源教师在黑板中熟练地画出各种常用地剪纸语言,并出示各种剪纸设计图,让学生内容在设计图中寻找这些剪纸语言,体会剪纸语言在设计图中的运用
1.学生认识剪纸符号,能正确识别各种符号及图解
2.了解剪纸艺术发展的历史
3.激发学生热爱祖国传统文化之情实施要求作业赏析各种常用的剪纸语言第4课课时目标中年级:简单创作技法高年级:剪纸粘表方法教师出示一个椭圆,熟练地画上各种剪氏语言,变成一只漂亮的鸟发给学生内以椭圆为基本形状的两幅画适当补充剪纸语言,变成剪纸作品请学生将四个容椭圆变成各种动物剪纸,可以是天上飞的、地上跑的、水里游的,也可以改变成生活中有用的物品等1教给学生单线改多线的剪纸设计方法实施要求
2.尝试各种剪纸粘裱方法,了解不同粘表方法的特点选择一个以椭圆为基本形状的剪纸设计图,把它变成一幅剪纸作品,然后选择作业合适的方法进行粘表第三单元第5课中年级:对称折叠剪纸课时目标高年级:简单剪纸人门(对称剪纸)左右对称剪法,关键在于处理叠折边的连接问题若剪半圆,展开就会成整圆;若剪一条斜线,展开就会出现一条折线;所以,剪左右对称的剪纸时,应该考内虑到剪成后的展开效果,而不要盲目地把连线都剪断,致使左右分离,图形零容乱1,单独纹样的男纸起稿很重要,男纸教师要做好这方面的指导实施要
2.中高年级有了一定的剪纸基础,在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的同时,培养学生的美感求作业利用对称折叠的方法剪一幅对称剪纸作品第6课课时目标中年级:三瓣花的折剪高年级:团花剪纸剪纸团花作为剪纸的一种布局格式呈圆形花样、四面均齐这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性,由于纸张可折叠,如对角折叠二次、二次、四次不等,内便可剪出四面均齐的团花我国最早的剪纸实物,新疆出土的北朝时期剪纸,容即为团花格式如对鸟团花〃、对猴团花〃、八角形团花〃、“忍冬纹团花”、菊花纹团花〃等可见团花格式是剪纸中最为古老的格式
1.学生在掌握剪纸技能的同时,我们可以鼓励学生了解相关生活常识,培养学生主动学习新知识.留心观察生活的好习惯实施要求
2.中高年级要掌握剪纸方法,教师在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的同时,培养学生的美感作业剪一幅三瓣花或团花的作品第7课课时目标中年级:五瓣花的折剪局年级:蝴蝶男纸五瓣花的折剪所画的图案可以自由发挥创作以得到更多的富有创意的五瓣花剪纸在剪纸的过程中需要细心细致地剪去多余部分,避免剪坏蝴蝶剪纸内首先,我们准备好长方形的笔、纸和剪刀把长方形的纸由左向右从中间对折容注意折叠后的中线在左边了,是一个完整的没破口的边按照图上面的样子画好蝴蝶接下来,可以先剪好蝴蝶的触须和头部,最后剪好蝴蝶的腹部
1.低年级的学生的造型能力比较弱,剪纸教师要指导好折法的同时做好这方面的指导实
2、学生在掌握剪纸技能的同时,我们可以鼓励学生了解有关昆虫的常识,培养学施生主动要学习新知识.留心观察的好习惯求
3.中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新,在图案设计上要有所突破作业I剪五瓣花和蝴蝶第8课中年级:六瓣花的折剪课时目标高年级:吉祥剪纸六瓣花的折剪先准备好剪纸的材料,一张正方形的纸,一把剪刀,一支笔把正方形的纸对角折两次,然后把这个三角形分成三份,左边向内上折,右边向后折,折完后,边角要对齐,六瓣花的折叠方法就完成了然容一后用笔画出你喜欢的图案吉祥剪纸以吉祥美好寓意的剪纸图案,如吉祥如意、平安富贵、百年好合、白头到老等等
[1]实
1.学生在掌握剪纸技能的同时,我们可以鼓励学生了解有关珍惜动物的常识,施培养学生主动学习新知识.留心观察小动物、保护动物的好习惯要
2.中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新,能活学活用求练习六瓣花的折剪,初步了解吉祥剪纸的寓意作业第四单元第9课中年级:二方连续折剪课时目标高年级:连折对称图形剪纸欣赏二方连续剪纸图案,引导学生对二方连续剪纸产生兴趣体验剪内纸的过程,通过设计和应用的学习活动,提高学生创作能力和创新精神
1.中年级学生初次接触二方连续折剪,教师做好指导的同时,指导学生充分利用网络资源学习更多的剪纸形式实施要求
2.放手让高年级的学生剪自己喜欢的图形,鼓励学生有所创新作业利用二方连续折剪的方法创作自己的作品第10课课时目标中年级综合剪纸高年级剪纸赏析内中年级复习三瓣花及四瓣花,掌握两种折法,鼓励学生创新,剪出优秀作品容高年级学生课前做好充分准备,搜集一些大型剪纸作品实施
1.中年级在复习的基础上鼓励学生创新,剪出优秀作品要
2.教师示范用语言评析剪纸作品,指导学生用比较准确的术语来评析剪纸作求品第11课课时目标中年级:综合剪纸高年级:剪纸故事简单主题的创作交流上次课后完成的剪纸作品,教师从设计、刀功粘裱等各内方面导学生进行互相评价教师讲解剪纸作品的主题创作方法以及应该注意的容问题研究将连环画创作成剪纸形式作品的方法,进行设计、剪刻、粘表评价
1.中年级复习五瓣花及六瓣花,掌握两种折法,鼓励学生创新剪出优秀作品实施要求
2.高年级学生课前搜集-一些童话故事及图片,为剪故事做好准备
3.可以采用小组合作的形式完成剪纸作品
4.给学生留有充足的时间去完成剪纸作品,鼓励学生创编故事,进行创意剪纸作业创编故事,创意剪纸第六单元第12课课时目标窗花的创作内本讲内容结合数学课所学的中心对称和美术课的连续纹样内容,探究三折六折容五折七折剪纸的折叠方法和纹样设计,创作出各类窗花和团花剪纸作品实施要求
1.中年级复习各种折剪方法进行综合剪纸,鼓励学生创新,剪出优秀作品
2.继续采用小组合作的形式进行剪故事创作
3.给学生留有充足的时间去完成剪纸作品,鼓励进行创意剪纸作业男一幅窗花第13课中年级了解琅哪剪纸的历史高年级树立成为琅郡剪纸的传承人目标,并课时目标积极行动起来内搜集琅珊剪纸的相关历史资料,赏析琅珊剪纸的作品,明确成为琅珊剪纸传承容人的远大目标,并从剪好每一幅剪纸作品开始努力实施要求
1.中年级初步了解琅哪剪纸的历史,主动搜集相关历史资料和主要作品
2.高年级深入走进琅珊剪纸的昨天和今天,并引发学生的思考,自己可以为琅珊剪纸的传承和发展做些什么?第14课中年级:剪纸作品展评高年级:剪纸作品展评课时目标学生总结自己的所有剪纸作品,以班级为单位进行“剪纸小能手〃选,在班内内进行优秀剪纸作品展先班内选出优秀剪纸作品,然后举办全校规模的优秀剪容纸作品展.评出优秀作品奖实施要
1.以班级为单位进行“剪纸小能手〃选,在班内进行优秀剪纸作品展
2.先班内选出优秀剪纸作品,然后举办全校规模的优秀剪纸作品展.评出优秀作品奖
三、评价及参考文献L教学过程中注重过程评价:在教学的过程中,在作品制作的师生互动中,很深人、很有效、很个性化地进行
2.学生作品评价:学生的作品是否达标,主要是看其作品有没有表现出剪评价活动纸的审美特征,有没有表达山自己的情感,有没有表现出一定的创意以1成及在活动中的综合表现.而绝对不只是作品制作的精细与否绩评定
3.学生对课程兴趣度的分层评价
4.教材的实施、教材的渐进性.拓展度评价
5.分年级进行剪纸作品展,对所有积极参与活动的学生给予奖励
6.评选优秀剪纸作品集及〃剪纸小能手〃《中小学综合实践活动课程指导纲要》教育部《怎样学剪纸》要红霞著金盾出版社主要参考《民间剪纸技巧》孙二林著金盾出版社文猷《新编剪纸基础》陈元玉著华中师范大学出版社《儿童剪纸大全》内蒙古少儿出版社包连喜编辑《中国民间剪纸研究与创新》吴国本著人民美水出版社。