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文本内容:
《创客教育课程一一创意编程》课程纲要Scratch课程名称创客教育课程——Scratch创意编程开课教师简介多媒体,课件,图片,照片,课外书教学材料
4.6年级12校本课程适用年级总课时课程类型创客教育课程是创客文化与教育结合的课程,是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具(Scratch、Word、Flash PS等),倡导造物,课程简介(200鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教字内)育的课程政府报告中提出,要“培养精益求精的工匠精神”,“工匠精神”特指创造者所具有的的“精益创造、雕琢不辍、力求尽善尽美、享受细节升华”的人格品质创客教育课程便是培养这样人才的捷径它的教育模式是学生动手创造、交流分享、展示自我,这减少了标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害,有利于培养学生的开创性和个性,是培养学生想象力、创新动手能背景分析力的重要途径(500字在“让每一个生命自然生长”的办学理念引领下,以文化促生长,以内)生长做品质,以“共生共长,生生不息”为校训,我校在校本课程中注重教师个人自主开发研究校本课程,2015年我校王凯老师初次带领的两名学生在山东省中小学电脑作品制作活动中获得省二等奖,打开了我校创客教育课程的大门此后学校微机室成了培养小创客的空间,随着创客教育的开展取得了一系列的成果,2017底学校再一次性投入10余万打造了专门的创客教室,分别开设了电脑制作、机器人、影视作品创作、创意编程四个创客空间
1.认识软件基本操作知识和方法,将脑中的想法以软件的形式表达出来课程目标
2.引导独立思考、自主判断、自我调适、行动生成的能力与方法
3.体会创客乐趣,树立正确的科学态度和创新精神章节课题内容设计本课程分4个学期来完成,每个学期12节课,第一学期是创意编程模块,以Scratch软件进行简单的创作为主第二学期以电脑制作为主,第三学期以机器人为主第四学期以影视作品创作为主,现就第一学期做出以下说明
1.9月上旬第2周认识Scratch界面及各个按钮的作用和脚本窗口的堆放初步体验移动指令
2.9月中旬第3周理顺舞台XY轴意义,利用方向键控学习主题/活制角色移动动安排(请列出教学进度,
3.9月下旬第4周体验造型模块,让角色造型运动起来包括日期、周次、内容、实
4.10月上旬第6周给海底大逃亡加入音效施要求)
5.10月中旬第7周脚本编程计时和倒计时
6.10月下旬第8周回顾总结并对海底大逃亡的游戏进行完善前8周课程实施要求
1.实施中注重学生的掌握情况并调整教学进度
2.每次讲授完基础知识重视学生提出的问题并给予解决
3.每一个所授的知识都回归于海底大逃亡游戏的制作
7.11月上旬第9周了解“画笔”模块的相关命令及使用方法学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色,绘制运动轨迹
8.11月中旬第10周理解按键与控制的含义,运用按键与控制创作故事或游戏
9.11月下旬第11周理解侦测与判断的含义运用侦测与判断创作故事或游戏
10.12月上旬第12周学会建立新变量,并利用变量进行计算,掌握比较变量大小的方法
11.12月中旬第13周理解广播和接收消息的含义,运用广播与接受消息创作故事或游戏
12.12月下旬第14周学生合作设计一个简单的游戏.9到14周实施要求
1.每一课都有一个小游戏,把握好每节课的教学时间
2.操作以讲授为主,学生根据脚本编码流程创意性的进行修改
3.重视学生的合作探究和评价学生学习方式的设计学生以项目学习的方式进行,在一定的时间内,扮演社会的创客师,通过自主学习、合作学习、探究学习,发现问题,研究问题,得出结论,并借助软件回归创作过程将心中的想法表现出来具体实践中,教师先向学生展示软件下创作出来的精彩作品,然后引导学生先借用教师给的智慧锦囊,自行进行初次尝试,接着为了让作品更加精细化,老师引导学生发现问题,然后学生小组内合作尝试探究解决问题,并通过全班展示交流得出结论解决问题课程突出“立足能力、重视过程”的创客教育评价原则,既进行实践过程的评价也对实践成果进行评价采用多维度、多元化评价表达,主体评价对象可以是同学老师、也可以是家长专家,还可以是自己同时对学生评价活动/成绩评定的作品以微型博览会、校内外比赛、社团交流等方式对学生成果进行展示,要求学生在公众面前进行演示或生动的表演,可以充分展示自己的独特性和表达能力。