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小学一年级语文《请星星》原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文《请星星》原文月亮弯弯,像只小船小船摇摇,摇到天涯天涯请来小星星,嘻嘻哈哈坐满船满船星星刺眼睛,来到我家院里玩【篇二】学校一班级语文《请星星》教案学习目标
1、学会“月、只、来、里四个生字,会认“请、星、边、眼、睛、至k家”七个生字
2、正确流利地朗读课文,背诵课文
3、使同学感受晴朗夜空的漂亮,激发同学喜爱自己的情感教学重难点学会四个生字,会认七个字,朗读、背诵课文是本课的重点,感受夜空的漂亮,激发喜爱自然的情感是本课的难点教学时间二课时教学过程第一课时
一、创设情景,激趣导入
1、生闭眼想像,师描述情景夜深了,深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星似乎对我们眨着眼睛,这时我们坐上了月亮船划向了天空,你们看到了什么?
2、生沟通自己的想像
3、师小结导入,板书课题
二、自选方式,认读生字
1、坐自己谈儿歌,要求读准字音,找出要求学会的和会认的字,用不同的符号标出来
2、小组合作,轮读生字
3、每个小组用不同的方式在全班展现读字(开火车读、齐读、问读、抽读等)
三、“星星转盘,认读生字
1、生练读儿歌中的生字词
2、出示星星词语大转盘,生自己转动转盘,读字
3、师转动转盘,生齐读其次课时
一、朗读竞赛,初读课文
1、生选择自己喜爱的一小节,自己练读
2、读给小组的同学听,比一比,谁的耳朵灵,读得准的向他学;读得不准,大家指出
3、书写竞赛,谁读得好就是今日得“朗读之星
二二、图文结合,想象读文
1、(出示书上的图)生读儿歌的第一节
2、在图上指哪是小船?加上动作读句子“月亮弯弯,像只小船二
3、(听音乐,范读)想象自己就是小女孩,坐着船儿划上来
4、生学着摇动小船,边摇边读句子“小船摇摇,摇到天涯”
5、说你在天涯看到什么?配乐齐读第一节
三、创设情境,体验中读句
1、创设情境我们坐着小船到天涯,看!四周全是宝石般闪亮的星星,大家唱歌曲
2、(讲讲当作月亮船)的想请星星一起玩吗?生分角色扮演女孩和星星,“女孩”邀请“星星”,请上星后手牵手一起读其次小节,始终到讲台上放满了“星星
3、全班齐读其次小节
四、指导写生字【篇三】学校一班级语文《请星星》教学反思《请星星》是鄂教版学校语文教材一班级上册中的第六篇阅读课文这是一首儿歌,共有三节儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星玩耍的奇妙图景形象而奇异的比方,简单引发孩子的学习爱好,能够激发孩子无限的想象在我们低语组全体成员的共同商榷达成下,我们有了如下设计
1、依据儿歌的特点及本课的语言特色,教学中,将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”,以读代讲,以读促学,在读中悟情明理引导孩子们自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础
2、低班级同学喜爱直观、形象、生动的画面为贴近孩子们的生活实际,激发孩子的学习爱好,依据新课标的精神,我和孩子们一起探究、体验、制造、沟通,激励孩子们全面参加主动学习,培育他们的创新力量和实践力量
3、新课标要求,语文课程肯定要使同学“把握最基本的语文学习方法”同学把握了正确学习方法,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍学无定法贵在得法教学本课时,指导同学结合比较朗读、想象情境、直观理解、嬉戏体验等学习方法,培育同学情愿读书、乐于读书的良好习惯在实际的教学活动中,我和朱秀荣老师进行了一些共性化的调整,力求体现以下几方面的内容
一、激发爱好,让同学在欢乐中学习欢乐,探究,想象,创新,是学习语文过程的要素教学中,我们要努力让同学感受欢乐,体验学习的乐趣为此,课前,我请同学唱了《小星星》这首歌,同学心情随之被调动在学习课文第一小节时,我让同学看夜空图,同学的留意力集中了,为后面的学习打下基础请星星环节,跳动的小星星赐予了同学确定,同时激起了同学爱好第三小时孩子们和星星一起玩找伴侣的嬉戏等等这些环节的设计,让他们在欢乐中学会了学问
二、创设情境,让孩子们自主地学习在学习时,我主要运用了图片再现、生活呈现、嬉戏体会、语言描述等方法来创设情境,将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理,让同学在看一看,说一说,玩一玩中读一读,从而达到语言文字训练的目的初读课文时,引导同学思索遇到不熟悉的字怎么办?启发同学思维,让他们自主解决学习中的问题第一小节,我和同学一起观看了画面,指导同学读好“弯弯”一词,关心同学读出自己的感悟结合情境,读一读好玩的课文,从而顺理成章地进行了朗读训练其次小节,用说一说的方式来进行在学习这一小节时,我鼓舞同学争论我们怎么请星星,星星才情愿到我们家里来玩?鼓舞他们结合自己的生活实际,关心同学说出自己的感悟,说出共性用玩一玩促进读一读的方法,学习第三小节,我设计了小星星和孩子们找伴侣”的嬉戏,在嬉戏中完成阅读的训练同学是阅读的主体,在阅读中,只有伴随他们主动、乐观的思维和情感活动,使之成为探究制造的思维过程,才能完成老师、同学与教材之间的公平对话在识字教学时,先指导写笔顺,并通过儿歌来关心同学进行感性的熟悉情境,引导同学自我练习总之,让同学欢乐学习,自主学习,并且学有所获,是我们低班级语文教学的宗旨。