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课程纲要课程名称剪纸课程总课课程类适用年级时型剪纸来自民间,它和人民生活息息相关,是一种民间艺术形式主要运用剪刀、刻刀等工具,对纸材剪、亥h撕等艺术课程简介加工,采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法,使之达到造型目的,成为有装饰情趣的平面造型艺术品郭沫若先生曾以“一剪之趣夺神功,美在民间永不朽”的诗句赞誉剪纸艺术,剪纸被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》剪纸,已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征,它是一个充满着智慧的创造活动,不仅要求学生要动手、动眼,更要动脑,还要让学生掌握收集素材、构思、构背景分析图、设计、创作、裱贴等各个环节,体验到了艺术创作的全过程剪纸工具与材料简单,制作方便,形式特殊,以撕、剪、亥h折、叠、拼、染为主要手法,学生产生好奇心与新鲜感,因此剪纸很受学生的喜欢与青睐,让剪纸走进课堂,让更多的学生认识剪纸学习剪纸,可以帮助学生形成正确的审美能力,解民俗风情、熟悉生活、陶冶情操,而且有利于培养学生的形象思维能力,锻炼双手的灵活性和协调性,养成耐心和细心习惯,体现他们的创新精神、动手实践能力及对知识的综合运用能力现在一些学校在课堂中开展剪纸活动,但是大多自美术课上,作为一门手工课,在校园中的墙面、楼道都能见到各种剪纸作品,班级中的艺术角也是同学们一展身手的好地方,但是我们也看到剪纸的活动仅仅在美术课上,学生的艺术素养得到了潜移默化地培养
1.通过讲述、欣赏和动手制作剪双喜、剪窗花,使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用,了解剪纸的特点,掌握剪纸的技巧,帮助他们建立自信,激发学习的兴趣
2.通过了解剪纸的发源与历史,题材与内容,品种与用途,掌握剪刀的使用技巧,学会欣赏作品,剪刻一些花卉、动物、人物等作品,形成良好的剪纸习惯,陶冶审美情操课程目标
3.通过分析、制作剪纸的方法,使学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现,进而体会剪纸艺术的特点通过开展剪纸课程的,培养学生的观察能力,手眼协调的能力和学生的耐心
1、学习剪纸的历史,意义和四大技巧(方、圆、尖、细),学会折叠纸的方法(二折及四折)尝试剪出一个自己喜欢的作品目标
①培养孩子们剪纸的兴趣,了解剪纸艺术的过往今生
②学会折纸和使用剪刀动手剪出自己的第一个作品O
2、学习折叠纸二折及三折,主要剪五角星及五瓣花目标
①学会基本的折纸技法
②能够根据要求初步进行有目的的简单创作
3、学习折叠纸八折、十二折,初步认识团花的意义及折法、学习主题技法目标
①对传统艺术作品所蕴含的文化知识有所了解活动安排
②学会更复杂的折纸技巧和了解更多的剪纸技法
4、观摩优秀作品,认识剪纸的造型及剪艺(如方形、圆形、三角形、菱形、多边形)目标
①培养孩子欣赏美的能力,运用所学知识对优秀作品进行审美
②教会孩子初步掌握对基础图形的剪纸技法
5、扇形的梅、兰、竹、菊技法蝴蝶的剪法,尖与圆的基本功练习,特别是半圆的花纹,对花纹的设计掌握目标
①引导孩子对传统艺术所蕴含的审美情趣有所认知
②培养学生具备整体构图的能力
③运用所学技法进行加工创作
6、临摹动物鱼的技法,鱼的基本造型“8”及鱼的身体结构,鱼身、鱼尾、鱼翅、鱼口、鱼鳞等,主练年年有余目标
①进一步培养学生构图的能力
②培养学生细致认真的动手能力和临摹学习的能力
7、主要剪十二生肖属相团花,创作生肖的剪法,掌握生肖的各种特点,主练“打毛”技术目标运用对传统剪纸技法的学习,细致观察让学生敢于进行创作,创作出自己满意的作品课堂评价流程剪纸课教学可以分为观察一一鉴赏一一创作一一评价一一拓展五个环节观察是学生感知客观世界,获取表象的主要途径之一,也是进入鉴赏阶段的桥梁鉴赏,往往是感性与理性的结合,是提高学生审评价活动美能力的关键创作,是衡量学生审美能力的显性依据之一,此环节应重视学生创新思维、创新精神的培养评价,要多发挥学生的自主性,让学生的审美理解得到外显,以便教师把握时机更好的发挥评价的导向作用拓展,主要是强调剪纸与生活,与其它学科的相互渗透,组织开展更深入的探究活动教师评价听课评价、学生评议、家长反馈、教师互评、教案评议等综合进行学生评价定期随访,讲评,问卷调查,由任课教师观察学生知识面拓展情况,审美和阅读面提升情况学生间进行互评家长反馈。