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文本内容:
夏天辩论赛活动目标能大胆、清楚地表述夏天好或夏天不好的观点及理由积极参与辩论活动,尝试对别人的理由进行质疑、反驳在辩论过程中进一步了解夏天的季节特征活动准备之前幼儿观看过辩论赛的视频,初步了解过辩论赛的规则“夏天好’和“夏天不好”的大标识牌2张、小标识牌若干张、记录纸、记号笔、黑板活动过程
一、我喜欢/不喜欢夏天——幼儿谈论‘喜欢夏天或者不喜欢夏天”,并说说理由教师你喜欢夏天吗?为什么?(鼓励幼儿用“我喜欢/不喜欢夏天,因为……”的句式进行表述)教师刚才有的小朋友说喜欢夏天,有的说不喜欢夏天,而且都有自己的理由那现在我们就来举行一场关于夏天的辩论赛吧!辩题就是“‘夏天好还是‘夏天不好
二、我喜欢/不喜欢夏天的原因——幼儿根据自己的意愿分成两组教师现在请你们根据自己的观点分别坐到“夏天好”或者“夏天不好”的组去吧!G+II dh4;RqY1左至白如右公;△白百不然好亚百国提示:辩论需要幼儿积累充分的事例支撑,教师要在幼儿讨论的过程中引导幼儿将自己对夏天好恶的原因进行归类,幼儿阐述理由.教师及时记录.提示辩论包含“论证”和“辩驳”两层意思,“论证”就是解释并证明自己的观点所以在此环节中,要充分鼓励幼儿用理由去证明自己的观点考虑到中班幼儿的辩论经验不多,为避免幼儿间反复重复相同理由,教师应用简笔画
三、尝试质疑别人的理由——幼儿寻找自己不同意的理由,尝试辩驳对方的观点——劫标对辩鳍的理由讲行记录从而帮助幼J
1.了解到哪些理由树辩驳了哪些理由沿右掂辩婚八提示“辩驳”对中班幼儿来说是非常具有挑战性的,前期没有任何经验准备是无法达到这个能力水平的教师应给幼儿搭建支架,从幼儿表述的理由中挑选有争议的理由去进行质疑通过这个环节的质疑,让幼儿了解辩论的思路,让幼儿知道当别人表述的理由不一定合适的时候,可以说“我不同意,因为……”;同时幼
四、初步尝试自由辩论——教师交代自由辩论的规则教师现在我们开始进入自由辩论的环节,请小朋友自由发言,阐述自己的观点及理由对方的小朋友可以进行质疑、反驳,看看谁的理由更加充分,更有说服力——幼儿初步尝试自由辩论教师现在请你们来互相辩一辩吧!提示此环节让幼儿初步尝试自由辩论,这对中班幼儿来说难度非常大,因此这个环节不作为本活动的重点,只是初步体验辩论在这个过程中,教师需关注以下四点核心经验一是关注幼儿在自由发言的时候是否能遵守发——教师结合观点记录板,总结“夏天辩论赛”的辩驳情况教师小朋友们喜欢或不喜欢夏天的理由中,有哪些理由被辩驳了?你觉得“夏天辩论赛有趣吗?回家后,提示教师的总结,应重点关注辩论的过程(分别有什么理由,哪些理由被辩驳了)和谈话经验(如表达、倾——幼儿推选“最佳辩手”活动建议幼儿回家可与家长进行互动,了解家长对夏天的态度及喜欢或不喜欢夏天的理由;并开展家庭辩论会,针对家长提出的理由进行质疑,・再次感受辩论语言区搜索更多有关夏天的资料投放到语言区,拓展其他有关夏天的辩题,请幼儿继续围绕“夏天辩论赛”•进行辩论。