游戏资源：小班搭积木公开课教案教学设计课件资料

自主游戏观察记录表游戏地点室外积木区材料投放各种大小、形状不同的积木，轮胎、小车等观察重点幼儿搭建积木的能力与教师的观察点观察对象红衣小男孩红衣小男孩拿着两个正方体积木和一个圆柱体积木叠在一起，然后开始往两边搭建，一个小圆柱体上面堆一个小正方体，分别堆在两边，对称着排列这时同伴拿了其它形状的积木过来，要和红衣男孩一起搭建，并把拱形的积游木放在了他原来搭建的地方，红衣男孩马上把小伙伴放的积木拿开，然后继戏续去积木框里寻找自己需要的积木，还是像开始一样，一个圆柱体上叠一个实正方体，两边各方一组，直到框里的积木用完分享实录录师我们一起来看一段视频，说说你看到了什么幼我看到施君毅搭的很高1:幼小雨点帮他扶着2幼施君毅一直在搭3幼下雨点扶着积木，施君毅往上搭4幼搭得很高很高5幼我搭的太高了，会倒下来，小雨点帮我扶着积木6师除了让小雨点帮忙扶着，还有更好的办法吗？幼我把积木垫在脚下，站在积木上，这样可以搭得很高1幼积木太小了，站不稳，会倒下来2幼找梯子帮忙，站在梯子上搭3幼我知道，轮胎也可以搭起来站上去4师我们下次可以用你们说的方法去试一试，看看怎么样才能把积木搭建的更高分析.主动参与游戏活动中可以看出，红衣男孩在游戏中是起着主导作用1分的，当搭建的过程中遇到困难时，请了小朋友来帮忙并分配任务，然后在他析们的帮助下，自己继续完成搭建，最后邀请大家一起观看作品在这样的主与动参与中体验了成功的快乐，主动与同伴交往，主动与大家一起介绍作品、反欣赏作品思

2.初显对应意识红衣男孩在搭建的过程中，先是搭建了一个主体，然后两面的搭建都是对称的，左边搭好后右边是一模一样的搭建，这样依次排歹，需U要什么积木自己去框里寻找，直至自己所需要的积木全部搭建完成期间拿的积木形状不是他所需要的，就会立马拒绝这里其实也看出来，小朋友已经有初步的建构思路，感知积木中的对应关系思考教师在分享时让红衣小朋友介绍游戏的过程和方法，及时和肯定同伴

1.间的帮助建议要改变理念，由幼儿在讨论中引发这种游戏问题与做法比较好，而不是直接以一抵众由孩子自己引发的讨论，更能直接鼓励其他孩子在遇到问题时或者作品无法完成时，也可以和好朋友一起来完成，体验这种成功的快乐教师对于幼儿在分享搭建方法可以鼓励孩子大胆说一说，表达出自己

2.的搭建创意游戏中对于同伴想要一起搭建时，可以和同伴一起搭建，鼓励幼儿大胆和同伴表达自己的想法，一起游戏。