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文本内容:
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一、填空题
1.在心理学史上,一般把1879年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,把冯特誉为心理学独立的旗手
2.以美国心理学家马斯洛为代表的心理学流派是人本主义学派
3.根据注意有无预定目的和意志努力程度不同,把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意
4.感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力
5.感受性用感觉阈限来量度感觉阈限分为绝对感觉阈限与差别感觉阈限
6.知觉的基本特性有选择性、理解性、整体性、恒常性
7.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的选择性特性
8.记忆是人脑对过去经验的保持和再现
9.想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程
10.想象具有预见、补充、代替等功能
二、单项选择题
1.有明确的目的、不需要意志努力的注意是(C)oA.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.持续性注意
2.正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家注意的是(A)A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意
3.“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开(C)A.感知B.记忆C.注意D.思维
4.感觉阈限和感受性之间的关系是(B)oA.正比关系B.反比关系C.对数关系D.常数值
5.下面不属于内部感觉的是(B)A.动觉B.痛觉C.平衡觉D.内脏感觉
6.刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是(B)A.差别感受性B.最小可觉差C.绝对感觉阀限D.绝对感受性
7.知觉的对象从背景中分离,与(A)有关A.注意的选择性B.注意的稳定性C.背景的绝对强度D.对象的绝对强度
8.在知觉世界时,人们总是把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,这是(A)A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性
9.两可图形反映出人对事物知觉的(B)0A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性
10.看见一株玫瑰花并能认识它,这时的心理活动是(B)A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉
11.事先没有预定的目的,也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做(B)A.机械记忆B.内隐记忆C.重复记忆D.有意记忆
12.学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于(C)A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响
13.记忆过程包括以下几个基本环节(D)A.再认和回忆B.保持和遗忘C.识记、保持和遗忘D.识记、保持、再认或回忆
14.看完《西游记》后,脑中产生一个〃栩栩如生〃的孙悟空的形象的心理过程是(A)A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成
15.欣赏“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的意境时,运用的是(C)0A.记忆表象B.创造想象C.再造想象D.幻想
三、多项选择题
1、下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有(ABCD)(A)能力包含的是已经具备的知识和技能水平(B)能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展(C)能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平(D)从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平
2、能力发展的个别差异可以表现在(ABCD)A.发展水平上B.表现早晚上C.类型结构上D.性别差异上
3、斯皮尔曼的智力理论认为能力是由(AB)构成A.一般因素B.特殊因素C.共同因素D.群因素
4、下面关于气质和性格的说法中正确的有(ABCD)0(A)气质是先天的,但是在一定条件下也可以有改变;性格是后天形成的,但是也具有一定的稳定性(B)相对于气质来说,性格更具有社会道德评价意义(C)气质和性格是人格的两个不同的组成部分,它们既有区别又有联系(D)气质更多地体现了人格的生物属性;性格则更多地体现了人格的社会属性
三、名词解释操作性条件反射通过个体自己的活动、操作才能得到强化而形成的条件反射感觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映再造想象根据别人的言语叙述、文字描述或图形示意,在人脑中形成相应新形象的过程思维人脑对客观现实的间接和概括的反映
四、简答题
1.引起和保持无意注意的因素有哪些?回答要点影响因素包括
①客观原因有刺激物本身的强度;刺激物的对比关系;刺激物的新异性;刺激物的运动变化
②主观原因有个体的兴趣需要态度;个体的知识经验;个体的情绪状态;对事物的期待等
2.教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么?符合什么规律?答案要点
(1)目的加大区别,帮助记忆
(2)符合注意的选择性、知觉选择性规律
3.请简述表象的特征答案要点直观性、概括性、可操作性
4.什么是问题解决?影响问题解决的因素有哪些?答案要点
(1)问题解决是指一系列有目的的指向性的认知操作过程
(2)影响因素问题情境、认知结构、定势、功能固着、动机和情绪状态
五、论述题
1.试述幼儿教师应如何根据感知觉的规律组织教育教学活动答案要点
(1)适应现象,各班应保证空气清新
(2)对比现象,如组织幼儿观察活动时,不应喧哗
(3)知觉中对象与背景的关系,固定不变的背景上,活动的对象易知觉教学活动中,老师应多使用活动的教具、玩具
2.请结合记忆理论,阐述如何避免在考场上忘记复习过的内容答案要点
(1)让学习的内容变得富有意义;
(2)分段进行学习;
(3)采取措施减少干扰;
(4)复述和温习已经学过的知识,即过度学习;
(5)通过思考事例和其他关联来加工所学知识;
(6)用你预计可能在考试中出现的读取线索来测试自己。