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手工制作风筝培训反思我参加了年月日手工制作风筝,任何一件手工作品的制作都是一种具2023419有复杂结构的制造活动从材料的选择到制作方法、步阻确实定;从动手制作到不断修改和完善的全过程,充满了制造精神;形象思维和逻辑思维的交融;在素养培养上有着其独特的优势,起着其它学科所无法替代的作用手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的开展和相互间的协调亦能有效促进幼儿的思维能力的开展,开发右脑智力潜能,促进左右脑均衡开展手工制作,在某种意义上说,就是一个观赏美、鉴别美、制造美的过程如果是自己亲手制作的话,怀着不一样的心情做的,那么做出来的东西也是有不一样的生命的如果真的喜欢手工,怀着爱心去做,那么手下诞生的就是另一个生命了,因为它懂你制作时候全部的心绪在活动中老师的讲解和引导是必要的也是必须的而更重要的是应给幼儿充分的时间让幼儿自己动手操作,不能因为看不惯或其它原因而帮做或替做这样的结果是——老师累,孩子没有得到锻炼孩子回到家,所学的东西经不起家长的检验而使得家长对我们工作产生置疑,对我们的工作不支持等现象其实,最好从一开始就教会幼儿正确的操作方法,让幼儿自己动手,不管做的好否,只要动手做了就是好的就应给予适当的鼓舞没有谁生来就会的,都有一个开始的过程如小班的幼儿他不可能开始就会独立完成一件成形的作品幼儿刚开始学习粘、折、剪、画时,难免做得不好或不完善,这就需要在老师的耐心指导下,(但不是动手替代幼儿去做)幼儿通过反复练习而循序渐进不断进步的通过反复运用,幼儿便会逐渐掌握一些根本的技能技巧到了中、大班孩子的能力就会有所提高学前班时孩子就能完全独立的完成作品了甚至会创作整理己的作品了。