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八年级上册第25课《周亚夫军细柳》测验卷（满分120分）班级姓名学号
一、解释下列加点的字词分）（
36、匈奴大入边（、上自劳军1）2（）••・、至霸上及棘门军（）3■）之（）、已而之细柳军已而（•4♦•）
6、毂弓弩，持满（）（•••、军士吏被甲（5*）、天子先驱至（
7、居无何居（）无何（）9••••♦、天子且至（
8、介胄之土不拜）11（*）、改容式车
（14）、其将固可袭而虏也（16■
二、用课文原文填空分）（
11、《周亚夫军细柳》中点明故事背景的句子是□□□□□口,□□口口口
1、文中表现周亚夫戒备森严、军纪严明的句子是:□□□□□.2□□□,□□□,持满、文中表现周亚夫治军有方、令行禁止的句子是:□□□□□□□口□□:□口□，3口口口口口口”于是天子乃按辔徐行、文中表现周亚夫恪尽职守、刚正不阿的句子是:□□□□□□□□■□□□□□□,4口口口口口
三、句子翻译分）（
16、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满
12、于是上乃使使持节诏将军吾欲入劳军”、天子为动，改容式车使人称谢“皇帝敬劳将军”、曩者霸上、棘门军，若34儿戏耳，其将固可袭而虏也
四、选择题分）（
20、下列各组句子中，加点的字解释有误的一项是（1军霸上（军队）若儿戏耳（好像）••A.B.一定）居无何（经过）其将固可袭而虏也（必,C.D.••、下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（）
2.已而之细柳军/水陆草木之花以备胡/前人之述备矣••••A B.匈奴大入边/入则无法家拂土军土吏被甲/同舍生皆被绮绣•••C.D.♦、下列对文章的分析理解，不正确的一项是
（3）.第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地A.第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在霸上、棘门慰劳军队，衬托出周B亚夫治军之严第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹C.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现D.出汉文帝的深明大义和知人善任、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）4本文运用了大量的侧面描写，有力烘托了周亚夫的人物形象A.作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象B.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批C.评.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫D,下面对课文内容理解不正确的一项是（）5汉文帝到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，可到了细柳军营，军容威严，号令如A.山，即使皇上驾到，也不准入营本文以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象第一段交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地，为下文写汉文帝劳B.军的故事做铺垫文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量C.笔墨用在侧面描写上天子为动，改容式车”表明汉文帝被周亚夫的刚正不阿、英勇善战、足智多谋深深DJ折服了
五、问答题分）（
17、作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？分）1（
4、结合文章分析汉文帝称周亚夫真将军’’的原因是什么？分）2（
8、文中多次运用对比的手法展现人物性格特征，请具体举例分析分）3（5
六、课外文言文分）（20周勃，沛人高祖为沛公初起，从入汉中，拜为将军食绛八千二百八十户,号绛侯文帝即立，以勃为右丞相居十余月，乃谢请归相印岁余，陈丞相平卒，上复用勃为相十余月，上日“前日吾诏列侯就国，或颇未能行，丞相朕■所重，其为朕率列侯之国”乃免相就国岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见其后人有上书告勃欲反，下廷尉，逮捕勃••治之文帝朝，太后以冒絮
①提文帝，日“绛侯绢皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见勃狱辞
②，乃谢日“吏方验而出■之“于是使使持节赦勃复爵邑孝文十一年薨谥日武侯（节选自《史记绛侯周勃世家》）・【注释】
①冒絮头巾
②狱辞案件的供词.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）分）1（4或颇未能行/或王命急宣乃谢请归相印/使人称谢A.B.••••令家人持兵以见/兵革非不坚利也顾欲反邪/元方入门不顾C.D.••••.请用给画横线的句子断句°分）27”（3于是使使持节赦勃复爵邑孝文十一年薨谥日武侯•请根据选文与课文《周亚夫军细柳》回答问题分）3（13⑴从文中看，周勃、周亚夫父子二人的共同特点是什么？文帝在对待父子两人的态度中也有一个共同点是什么？分）（6⑵从选文中周勃的起起伏伏中，可以看出文帝是怎样的人？
（7）八年级上册第课《周亚夫军细柳》测验卷参考答案25
一、解词分）（36,侵入边境、慰劳、军营、不久到、往、同“披”，穿着、张开把弓拉满、1234567先行引导的人员、将要、经过不久营垒将领被感动89101112同“轼”，车前横木这里用作动词、指扶轼向人致意、表示问候必、131415一定
二、填空分）（
11、文帝之后六年，匈奴大入边
1、军士吏被甲锐兵刃骰弓弩持满
2、壁门土吏谓从属车骑日将军约军中不得驱驰
3、将军亚夫持兵揖日介胄之土不拜请以军礼见4
三、分）略（16
四、选择题.分）（
20、（驻军）1A、至」/的;防备/详尽;入侵/在国内;同“披”，穿着）2D（A.I B.C.D.、（应是重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现3B了周亚夫治军之严）、（对周亚夫的正面描写并不多）4D、5D
五、问答题分）（
17.课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量1笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”、人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多、却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上、
①细柳军营中“军士吏被甲，锐兵刃、毂弓弩，持满”，一派毫不懈怠、严阵以待2的景象，可见军队训练有素.周亚夫治军有方
②文帝到细柳营、“先驱至，不得人”“上至，又不得人”，之后终于得进后“天子乃按辔徐行”，可见在细柳营中、文帝也要遵循军令，可见军纪严明
③周亚夫面对天子“持兵揖”，说“介胄之士不拜，请以军礼见”，可见周亚夫不卑不亢，刚正不阿、恪守军礼
④在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军、示例一“情势”的对比文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营3受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现周亚夫的治军严明示例二“性格”的对比在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现周亚夫的刚正不阿、恪尽职守示例三“结果”的对比出营门后、群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体
六、课内外文盲文分）（20有的人/有时;推辞/致谢;兵器;反而/回头看）
1.C（A.B.C.D.于是使使持节赦勃/复爵邑/孝文十一年薨/谥日武侯
2.忠心耿耿知错能改
3.
（1）⑵一心维护自己的君主统治，从他希望周勃带领列侯去封地可以看出来知错能改，听取了太后的意见，释放了周勃【乙】【参考译文】周勃，是沛县人高祖作为沛公刚刚起兵的时候，周勃跟随（高祖）进入汉中，被任命为将军赐绛县八千二百八十户作为食邑，号称绛侯文帝即位，任命周勃为右丞相过了十个多月，周勃就推辞请求归还相印过了一年多，丞相陈平去世，皇帝又起用周勃担任丞相过了十多个月，皇上说“前些天我下诏让列侯前往自己的封地，很多人没有去，丞相您是我所器重的人，可要替我率领列侯回封地”于是免去丞相职位回到封地（回到封地）一年多，每当河东郡守和郡尉巡行到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀，经常披着铠甲，命令家人手里拿着武器来会见（郡守郡尉）后来有人上书告发周勃想要谋反，诏令下达到廷尉，廷尉逮捕周勃治罪文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说“以前绛侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑文帝十一年周勃去世，J谥号武侯。
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