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文本内容:
观评课感受学习了三节课,使我对品德课程又有了更深的认识,现就李建玉杰老师执教的《认识公共生活》一课说一下自己的感受李建玉杰老师执教的《认识公共生活》,教学活动设计合理,学生参与有序、有效玉杰老师成了学生的学习伙伴,在学生遇到问题时,适时进入,当好学生学习的指导者,课堂真正实现了学生的“主体”地位使学生的能力得到了提升,充分培养了学生的自主学习能力玉杰老师不再只是关注教案、关注自身,更多的是关注学生的学习以学生发展为本,注重学生的感受和体验,努力实现教学向学生的生活世界回归较好地阐述了以学为主,因学定教的教学理念课上让学生各抒己见,小组合作讨论,培养学生的自主能力学生能在具体活动中认识公共生活;小组合作归类公共场所,帮助学生进一步了解公共生活,培养学生的自主合作能力课上通过直观展示、讲述等多种形式突破,在创设情境中,不知不觉把学生带入愉快、轻松的学习环境中,既了解了更多的知识,又激发了学生的学习兴趣;并采用多媒体教学手段,调动了学生的学习积极性学生通过交流,体验,探究,感悟等环节,了解了丰富多彩的公共生活玉杰老师对提问的时机、对象、次数、难度能根据学生和内容能很好的把握对问题的设计科学,提问话题与学习目标密切相关,能体现本课的重点,难点,提问对象广,学生参与度很高,给学生充分的时间独立思考,学生采用用独立思考或小组交流的方式对于有难度的问题,采取小组合作的方式教师的引导、指导到位及时,并能根据学生的回答抓住课上生成资源,及时引导学生参与积极,气氛活跃,探究主动不足之处在于对学生课后的行为缺少有效的评价方式,无法对学生在公共生活中的行为进行一个很好的跟踪本课教学也让我进一步认识到上好道德与法治课,需要教师整合课程资源,将学生的生活经验和感知作为教学的出发点,做到活用教材,巧用教材,使教学内容更贴近学生的生活还要学会合理巧妙的利用好多媒体课件在实现自我专业发展的同时,寻找实施道德与法治课程的最有效策略。