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文本内容:
12.雪地里的小画家教学目的
1.在语境中,正确认读“群、竹〃等6个生字,正确书写“竹、牙”等5个生字,记住新笔画横折弯钩
2.正确、流利地朗读课文,初步背诵课文读出“小画家们”在雪地上作画的快乐之情
3.结合插图,能识别出小动物们的脚印教学重难点
1.正确朗读课文,读出“小画家们〃在雪地上作画的快乐之情
2.能结合插图,识别出小动物们的脚印教学准备多媒体课件、生字卡片、板贴教学过程
一、出示图片,情境导入
1.出示雪景图片,学生欣赏出示雪拼读复习(1见j、q、X、y
2.出示下雪啦,下雪啦!指导朗读,关注语气词“啦”和感慨号
3.句式训练下雪啦,下雪啦!我多想去(干什么)
4.出示课题雪地里的小画家全班齐读、引读(雪地里的什么?哪里的小画家?)
5.出示句子下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家学习生字“群”出示词卡一群(小火车读)⑴正因注意U⑵识字加一加⑶释义三个火三个以上组词人群、牛群、鸟群⑷指导朗读,注意停顿点读,男女生比赛读
二、初读课文,整体感知
1.听课文录音,找一找雪地里来了哪些小画家?
2.指名交流(小鸡、小狗、小鸭、小马)
3.范写“马”竖折折钩
4.偏旁释义(鸟字边)仔细观察,这些字有什么共同点我发现鸟字边的字,意思大多和鸟类有关
5.句子练习用一句话说一说雪地里来了哪些小画家1雪地里来了、、和
2、、和都是雪地里的小画家
三、学习儿歌,认识生字
1.学习“小鸡画竹叶,小狗画梅花小鸭画枫叶,小马画月牙〃⑴自读课文,考虑小画家们都画了什么?2交流小画家们在雪地里画了什么?3学习竹”,出示词卡竹叶
①音正因,翘舌音[开火车
②形、意出示象形字
③观察笔顺,第一遍笔顺规那么从左到右
④观察笔顺,第二遍数笔画,第三笔、第六笔竖、竖钩
⑤生书空⑷学习“牙”,出示词卡月牙
①拼读、组词
②出示笔顺框,自学写字
③找一找月牙在哪里5朗读指导、注意停顿出示小鸡/画竹叶,小狗/画梅花小鸭/画枫叶,小马/画月牙引读角色扮演读
2.学习“不用颜料不用笔,几步就成一幅画出示不川颜料不用笔,几步就成一幅画⑴自主识字“用、几、步
①用【师老师也请了一位小老师来帮助你们,看看这个“月”字,你能不能用加一加的方法记一记?是不是这个“月〃加了一竖就变成“用〃了呀?】
②几【师你的方法可真好,这里有个新的笔画,谁来拼?让我们跟着电脑老师一起写一写横折弯钩书空
③步【师小朋友们,这个“步”字,谁能给它找找好朋友?】⑵师朗读不用……不用……【师老师觉得这群小画家画画的本领非常高超,你知道为什么老师会这样觉得么?】生交流因为我们小朋友们画画都需要颜料和笔,可是小画家们不用…不用~~~也能在雪地上画画【读到这儿,有没有聪明的小朋友明白了小画家们到底是用什么来画画的呢?原来这群小画家是用脚印画画的!】⑶小游戏找脚卬⑷指导朗读,引读出示不用颜料/不用笔,几步就成/一幅画
四、稳固课文,尝试背诵
1.出示填空,背诵出示下雪啦,下雪啦!雪地里来了o小鸡,小狗,小鸭―,小马一0不用不用—,几步
2.尝试背诵出示下雪啦,下雪啦!
五、小结学习内容,指导书写并稳固
1.小结
2.写字指导出示“竹、牙”
①观察关键笔画及占位,交流A.“竹”“竹”的构造是?(左右构造)B.“牙〃数笔画独体字,最关键的一笔是?这个折比竖要长,而且是在横中线的上面一点点
②老师范写明确要求,学生书写
3.雪地上小画家们都展现了自己的拿手本领可是有一个小画家没来,这是为什么呢?下节课,我们再来揭晓答案板书设计12雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马竹叶梅花枫叶月牙。