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文本内容:
端午粽一等奖创新教案第一课时99《端午粽》第一课时教学设计教学目标
1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁;会写“叶、米、午、节”四个生字
2.通过图文结合、联系生活实际,了解“磐竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语
3.正确、流利地朗读课文,学习读好长句子教学重点
1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁;会写“叶、米、午、节”四个生字
2.积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等叠词教学难点读好长句子,体会端午粽色、香、味的特点教学方法情景教学法示范朗读法引导想象法教学准备多媒体课件教学过程
一、激趣导入
1.同学们,你们知道中国有那些传统节日吗?
2.出示图片,介绍端午节
3.今天我们就来学习一篇关于端午节的课文(板书课题,齐读)
二、初读课文,识记生字
1、学生自读,提出要求借助拼音读准字音,读通句子
2、同桌互读认识生字
3、出示带拼音生字,指名拼读,全班齐读
4、开火车认读生字
5、检查读文情况指名分段朗读课文,师生纠错
三、指导书写
1、出示午节叶米齐读
2、指导观察,说说你的发现
3、师范写指导,生书空
4、生练写,师个别辅导,注意写字姿势
5、展示评议
四、交流识字方法,认读词语
1、认识偏旁米字旁立字旁
2、交流识字方法,联系生活识字“肉、豆”
3、出示“一”字短语和“的”字短语指名读齐读男女赛读
五、学习第一自然段
1、指名学生读第一自然段引导理解“一到、总会”传统习俗
2、外婆为什么“盼”着我们回去
3、指导朗读第一自然段,师范读,生练读
六、学习第二自然段
1、出示课文第二自然段这是课文的第二自然段,同学们找找看这段话一共有几句?3句
2、指名读第一句出示划线句子:“粽子是用青青的箸竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣1自由读,完成课文填空指名补充填空2出示图片,理解词语“著竹叶、糯米、枣”,教读“青青的磐竹叶、白白的糯米、红红的枣”,体会叠词“青青的、白白的、红红的”的表达作用使描述的事物更形象这句话写了粽子的什么特点呢?板书样子3齐读这句话,把粽子的样子读出来4这句话中一个词语叫“裹着”,联系它前后的内容,谁能说说“裹着”是什么意思?句中指谁裹着谁?5看来,构成端午粽的三种原料还有不同的位置,谁能找到这句话中表示不同位置的词语?里面,中间6这样,我们就可以抓住表示位置的词语读好句子的停顿出示停顿符号,师范读,学生练读,指名读,齐读7觉得端午粽的样子漂亮吗?
3、端午粽不但样子好看,闻着也香(出示第二句)
(1)指名读,理解“掀开”(做动作体会)
(2)这句话告诉了我们端午粽的什么特点(板书香味)
(3)按照老师提示,读好停顿,读出你闻着香味的感受(齐读)
4、闻着很香的端午粽,味道怎么样呢?(出示第三句)
(1)指名读,理解“剥开”(和前文的“裹着”对比理解)
(2)什么东西吃起来“又黏又甜”?(元宵、牛奶糖,进行说话训练)仿词又()又(),说话练习
(3)这句话又告诉了我们端午粽的什么特点?(板书味道)
(4)带着你的感受,把端午粽的味道读出来(齐读)
5、请同学们再美美地朗读第二自然段,读出你的感受
6、积累“又”字短语
七、总结板书设计10端午粽样子香味味道《端午粽》同步练习
一、将下列字的音节补充完整u an u端据i an du念肉
二、看拼音,写汉字XT\••/V Vwu m1Y eji e
三、填上合适的词语()的箸竹叶()的枣()的糯米()的粽子
四、照样子,写词语又黏又甜《端午粽》课后反思《端午粽》这篇课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箸竹叶、糯米、枣,教学时要引导学生积累这样的词,同时注重朗读指导,让学生感受句子的韵味和节奏上课开始从中华传统文化入手,再出市“丰富多彩的端午节习俗活动”的情境导入,然后揭示课题后让学生初读课文,认读生字词创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈自己对端午粽的了解,采用贴近学生生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心学生初读后同桌相互检查生字词,当小老师纠正对方读得不准确的字音,再指名学生说说自己是怎么记住这些生字的,提醒学生可用“加一加、作比较、扩词,分析字形结构、想象”等方法然后引导学生学习一二自然段,本环节通过精读课文一二自然段,感受粽子的样子、香味、味道在读准字音的基础上,读通每一句话,增强学生自主阅读的能力通过动作范读,培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习课文的积极性通过通过多种形式、方法的朗读让学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知,同时激发了学生自主阅读的兴趣,提高了阅读的能力以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。