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文本内容:
《It sred!》微课程设计方案5,市、学校姓名学科英语基本信息区能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称小学英语外研版三上Module4Unitl《Its red!》选题意图学会具体描述颜色教学对象三年级学生
1、语言能力目标1学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,now等词汇;2能听懂、会说、会读,并运用I ma....It s....,My nameis....等语句
2、学习能力目标1运用What syourname”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍;能够运用“It,S..句型来准确介绍事物的颜色,以便干学生在・・教学目标学习中掌握如何正确地2描绘事物的颜色例如It sred/yellow/blue/green***o
3、思维品质目标培养学生热爱大自然,爱护动物的高尚道德情操,鼓励学生要主动进入大自然,仔细观察身边发生变化的任何事情,从而开拓他们的眼界,不断增长知识,培养学生敏锐的观察力□课前预习0课中教学口课后巩固口其他根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导下规范操作,更好地突出本节课教学用途的教学重难点口理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其知识类型他制作方式口拍摄口录屏口动画口其他可多选预计时长8分钟微课程设计教学过程设计意图(以时间为序具体描述微课的所有环节,至少包含导课、主体(从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设内容和小结三部分)计、技术运用等方面进行说明)Stepl.Warm up
1.Greetings.
2.Sing asong《I CanSing aRainbow》.T:Wow,a beautifulsong.Lookjts a rainbow.So manycolors.So todaywe aregoing tolearn Module4Unit1Its ed!以一首节奏欢快的歌曲充分调动学生的学习兴趣,Step
2.Presentation突出本模块的大主题,从而揭示课题,进而激发学
1、Task1Let,s guess.(出示彩虹桥图片,将生学习的乐趣盼盼用蒙层遮起来让学生猜)THere sarainbow,too.We havea friendhere.Can youguess What s this(蒙层遮住熊猫让学生猜,教学单词panda)
2、Watch andanswer.T:But boysand girls,do youknow whats thepandas nameLet swatch thevideo andfind theanswer.(教学句子My nameis....)通过猜一猜激发学生的好奇心并引出新单词的教学,再而抛出问题让学生观看视频,整体感知课文,
2、Task1Let sguess.(再次出现彩虹桥的图引出新句型的教学.片,将变色龙蒙层遮起来让学生猜)TThis isPanpan.He hasa friendhere.Can youguess:What sthis(教学chameleon)
3、Task2:Listen andcircle.T:Look,chameleon hasmany colors.I havea taskforyou.Let slisten andcircle thecolors.采用任务型教学,为学生设置层层任务,由易到难,环节环环相扣,让学生在情境中巩固新句型与单词(教学red blueyellow、green、black)
4、Listen,point andimitate.
5、Lear more:
(1)Whatsa chameleon
(2)Enjoy theviedo ofmagic chameleon.Step
3.Practice andConsolidationPair workLook andfind.出示三幅图让学生运用句型ts..Now・・it,s.…找不同,由易到难问题预案预见了实施过程中可能出现的问题,制订了应对方案,操作性强自评等级口优秀也合格口不合格。