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说明本模板仅供提交微能力点考核作业时参考使用,可根据具体情况做适当修改模板设计洪东忍王立武All《分物游戏》评价量规基本信息县(市、区)学校姓名学科数学能力维度口学情分析口教学设计□学法指导学业评价0所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境0微能力点All评价量规设计与应用教学环境多媒体教学环节教学主题《分物游戏》(北师大版,二年级上册)教学对象二年级学生.在具体的问题情境中,经历把小数目的实物进行平均分的操作过程1初步理解平均分的意义,会画图或用语言表示平均分的过程与结果
2.教学目标.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学与生活的联系3能解决小数目的平均分的简单实际问题
4.经历把小数目的实物进行平均分的操作过程,体会平均分的意义
1.教学重点会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果
2.学习难点看懂别人的画法,会用自己的方法来表示平均分的过程和结果量规类型合作学习评价量规《分物游戏》学生评价量规评价评价等级及分值互评自评师评得指标得分得分分优秀分)良好合格(9-10(7-8(5-6待加强分(5分)分)及以下)平均分的操我基本能准确地我能大部分理解我能少部分地理我能准确无误地理解作过程理解平均分的操平均分的操作过解平均分的操作平均分的操作过程作过程程过程量规内容我能正确地画图或用我基本能正确地我能正确地画图我不能正确地画会画图或用语语言表示平均分的过画图或用语言表或用语言表示平图或用语言表示言表示平均分程与结果示平均分的过程均分的过程与结平均分的过程与的过程与结果与结果果结果自主探索我在自主探索活我在自主探索活我在自主探索活动中我不参与自主探动中积极思考,动中积极思考,积极思考,分析总结索活动,不会分分析总结感受平在老师和同学的分物方面的知识存析总结感受平均均分物方面的知帮助下,分析总在的差异,感受平均分物的过程,不识存在的差异,结感受平均分物分物的过程知道应用初步感的过程知的应用的知识存在的差异,初步感知应用合作交流我在小组学习中能灵我在小组学习中我在小组学习中我在小组学习中活应变,积极发言,能提出问题,并有提出问题,在没有提出问题,及时提出问题,并能能分析、归纳和老师和同学的帮一言不发感受分析、归纳和总结问总结问题,解决助下得出解决问平均分物的过程题,解决问题的思路问题的思路和方题的思路、方法新颖感受平均分物法正确感受平感受平均分物的过程的过程均分物的过程情感交流我积极表现自己的看我有表达能力,我有自己的看我提出自己的看法,语言有说服力;主动沟通,主动帮法,能针对别人的法较少,与小组能细心注意倾听别人助同学;能听取发言,提出自己交流较少基本的发言;能针对别人同学意见和建议,的见解,通过交完成研究活动的发言提出自己的见主动协调小组开流完成研究活动解,通过交流达成共展工作识,顺利完成研究活动练习反馈我对各层次的练习题我对各层次的练我对各层次的练我对各层次的练都能准确完成,用时习题完成正确率习题完成正确率习题完成正确率适中,并对极易混淆高,用时适中,良好,用时较长低,用时长的地方也能作出准确但对极易混淆的的判断地方未能作出准确的判断得分自评等级优秀口合格口不合格0。