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评价量规《温度》甘、(市、学校姓名学科小学数学基本信息区)能力维度口学情分析口教学设计口学法指导0学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点All评价量规设计与应用教学环境多媒体电脑一体机教学主题北师大版数学四年级上册第七单元第一课《温度》教学对象四年级学生
1、使学生利用温度的情境了解零上温度和零下温度的表达方法,体会用带符号或“一”的数表达零上温度和零下温度的必要性,学会正确读写理解引入负数的必要性理解用这样的数表示温度的实际意义,培养量感
2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动,明确零上温度,0℃和零下温度在温度计上的位置关系,能正确读出温度计显示的温度教学目标
3、结合具体情境让学生经历看一看、比比、说一说、连一连、排一排等活动培养学生的观察能力,概括能力以及逻辑思维能力,培养学生的合作意识,会用带“一”的数表示零下温度,使学生掌握比较两个零下温度高低的方法
4、通过小播报员等活动,使学生了解冬季我国南北方气温存在着较大差异让学生在数学活动中体会成功的快乐,感受数学与现实生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣教学重点利用温度的情境了解正负数的表达法,感受引入负数的必要性,会正确读写学习难点会比较两个零下温度的高低量规类型合作学习评价量规小学数学学生课堂表现评价量规学校班级姓名注
1.个人项目A级(★★★)B级(★★)C级(★)本评价同学评价教师评价听课比较整节课认真认真,偶尔听课不听课听课,没有走☆☆☆评价有走神、讲认真,走神、☆☆☆☆☆☆情况神、没有做小动表针闲话等现讲闲话现象作等现象对象比较严重学积极举手发较少举很少举生参与言,积极发表自手发言,有手发言,☆☆☆☆☆☆☆☆☆己的见解情况参与讨论与很少参与交课堂交流流学团结合作,没有参习吸收别人意见认真积表并能给出建极参与小与讨论、交合作☆☆☆现议,能引导其他组合作,鼓流,对合作☆☆☆☆☆☆情况情共同讨论,励小组其过程只是旁况能帮助其他成他成员观作员评学习中有明学习中有学习中除创新显的创新意识,一定的创新能开始培养情况☆☆☆本☆☆☆☆☆☆且观点有一定意识创新意识评的合理性能认真听偶尔认能刻苦钻研,讲,能参与真听讲,能价分学习态积极主动交流、交流,努力在老师帮助☆☆☆☆☆☆☆☆☆为度回答问题,努力完成自己的下完成任定性争取最出色的任务务评完成任务价能完成作认真迅速地量规内容部作业业,速度不能完完成作业,作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆情况分比较慢或质成作业质量高和量一般定能自主量学习课外能自主自主评知识与课☆☆☆完成预☆☆☆☆☆☆学习/人r+t Zrnn■^1自评等级口优秀0合格口不合格2。