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文本内容:
富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计1
一、创设轻松、愉悦的学习氛围素质教育的真谛不是让每个学生成为规格的“标准件”,而是造就充满活力、具有鲜明个性的时代新人教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者,在这个学习过程中,学生是学习的主体,课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果在轻松愉悦和充满自信的气氛中,学生的学习效果最好,效率最高,课堂的高效也会水到渠成教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化程序的场所,而是学生自主发展的舞台著名特级教师于漪老师说过课的开始,导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调语文课堂的导入也应该精心构思,巧妙设计,具有形象美、情感美、和谐美、悬念美,使教学过程引人入胜,扣人心弦,生机盎然,让学生感受一种神圣、魅力和诗意精心设计优美生动的导语,创设一种与教学内容相关的美的情境,叩开学生的心灵,可使学生或悄然动容,或神思飞越,或跃跃欲试,或期待盼望,从而很快进入“共鸣”的境界如学习《富饶的西沙群岛》一课,导入课件时出示有关西沙群岛的风光和物产短片,播放海底的珊瑚、海参、大龙虾的画面,让学生通过画面感知西沙群岛的美丽和富饶,对美丽的西沙群岛身临其境达到一种“未成曲调先有情”的效果,从而激发学生的兴趣
二、精心设计学习过程学生学习的能力,是在学习过程中不断培养出来的精心设计教学环节,要根据教学内容、学生情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业知识目标的定位要难易适中,还要充分考虑到三维目标的统一,要兼顾好、中、差三个层次在教学中通过教师导读、导学、导看、导思、导行,给予学生自学、自做、自练的机会把课堂真正变为学生主动学习、亲身感悟、体验的地方,而不要把课堂视为欣赏教师演讲、被动静听和接受结论的场所
1、鼓励学生质疑问难,引导学生创新意识爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要在学习的过程中不断地发现问题、提出问题并解决问题比如教学《富饶的西沙群岛》一文时,可这样设问“岛”是什么意思?“群岛”又是什么意思?“西沙群岛”在什么地方?“富饶”是什么意思?为什么说是“富饶的西沙群岛”?这样引导学生通过对“富饶的西沙群岛”的分析探究,抓住了本文的中心线索或内容
2、巧妙运用电教媒体,创设高效课堂孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”小学生的心理特征是好奇好动,他们乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中探索电教媒体弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式
三、灵活多样的教学方式只有确保课堂教学高效,才能带来教学质量的高效这就要求我们在“活”字上做文章
1、灵活的教学方法教师要根据教学内容、教学目的、教学对象,确定不同的教学方法要想课堂气氛活跃,在课堂上兴致不减,就得让师生互动起来,让学生放开手脚,尽情施展自己的才华一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用
2、活跃的教学状态只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识,并试图将刚刚获得的知识转化为能力,这就是一节高效的课,成功的课在课堂上通过精心设疑、提问,让学生思考、回答,不仅能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生的心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固,还能调动学生学习的积极性,启发性极强课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度或生成度在课堂增强提问的密度,把一些略简单的问题让程度较差的学生回答,让他们形成一定的自信心;同时,尽量给他们板演的机会,让他们养成良好的练习习惯学习过程让学生全程、全员、主动参与,教师成为学生学习能力的培养者和促进者,做学生学习的组织者、引导者、合作者富饶的西沙群岛教学设计2学习目标
1、认识“饶、屿”等10个生字会写“蓝、赖”等13个字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语
2、有感情地朗读课文,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方
3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累教学重点认读生字、词语,朗读课文教学难点了解课文的写作顺序教学过程
一、激趣导入
1、多媒体出示祖国地图教师提问同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?师简介西沙群岛它是祖国南海上的一群岛屿它由许多小岛组成,是我国的海防前哨
2、多媒体播放风光片这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的
二、初读课文
1、读课题质疑读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
2、学生自由读课文明确要求用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注
3、检查自读情况
4、检查学生自学生字新词情况
5、多媒体出示生字,教师指导学生运用字理析解生字、“拣”字,左形右声,指挑选成语挑肥拣瘦形近练、炼“划”字字理教学“威”的字理教学“武”字的字理教学写字指导(指导书写学生提出的难写的字)
6、学生朗读课文
7、指名读课文,说说通过读课文知道了什么读画出文章的中心句那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方
三、重点探究
1、凸现重点课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书风景优美物产丰富
2、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书海水(面)、海底、海滩、海岛)
3、课文可以怎样划分段落?
4、请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它
5、请给大家读一读你喜欢的段落指名评价。