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小学校本培训总结【优秀篇】12小学校本培训总结篇1新课改向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观,这就要求我们不断的学习,树立终身学习的意识,立足于学校加强校本培训,使老师们尽快地转变观念,全身心投入课改,真正走进新课程回顾一年来,我校加强校本培训,取得了不少成果,现将我们学校的校本培训总结如下
一、加强学习,不断培训,自觉走进新课程课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,是关系到培养目标的大问题,实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训,不断学习,才能尽快地转变观念,适应时代的要求,通过校本培训,我们重点解决了以下问题
1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速发展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水集中安排各学科教研活动,中心及各校区派代表参加活动分散采用邻近的校区联合活动同时,中心各大教研组为了支援校区教研,不定期将中心的教研活动在各校区中开展中心教研组的教研活动要求各校区人员参加,规定每人每学期参加次数不少于五次同时校区的教研活动中心的骨干教师必须参加指导,这样保证全镇教师得到均衡的发展
四、名师引领与自主发展相结合为了发挥骨干教师的作用,学区推出了“青蓝工程”,让骨干教师与新教师结对为了响应这项工作,学校举办了青年学习班,将全镇三—周岁以下的教师纳入到培训的队伍中来,活动采用名师引领与同伴互助相结合,指导与自主相结合,活动从理论到实际,从班级管理到学科教学等各方面,以期带动全体教师发展
五、追求学科整合不一样学科间的教师互相听课,增进学科联系,同时用综合实践活动等形式将各学科整合起来如音乐课与学校的德育工作结合,音乐教师教学生学唱国歌及其他红色革命歌曲如语文与科学结合,在科学实践后写实践报告更多的是采用社区活动,如参观香柚基地、游览家乡的风景区等各项活动与学科结合从而增进学科间的联系,改善课堂教学小学校本培训总结篇在本学期的校本培训中,我聆听了很多优秀教师的个人讲座,观摩了多节优质课例,并参加了形式多样的教学实践活动,还很幸运地参加去上海福山外国语学校的挂职锻炼经过培训、实践、反思、总结,我觉得我不仅在知识上有所积累,我的教学水平也得到了提高,最为重要的是我必以前更热爱思考教学中的种种校本培训的过程,让我收益颇丰、受益匪浅首先,更新教育观念这次校本的培训,把我带入了一种求学的氛围俗话说“逆水行舟不进则退”要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师因此,我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲随着培训的深入,我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等所以今后,我会更加努力,不断搜集各种教育信息,学习新的教育理念,增长专业知识同时,我还要注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的其次,反思教学行为美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复因此,现在的教学更注重反思的实效性作为一名小学教师,努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导教学工作的同时,我们也不能忘了要时时反思通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;我认真地准备,精心设计上完课后,我都认真地进行了反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结我坚信只要我坚持这么做,对我今后的教学工作一定会有很大的帮助“问渠哪得清如许,为有源头活水来“学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代的发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此校本培训与时俱进,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力在今后的教育教学工作中,我将努力改善自身,不断学习先进的教学理念,不断反思,不断提升自我!小学校本培训总结篇5本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西现在就我校本学年的校本培训工作作如下总结
1、制订有序和有效的计划为了便于开展校本培训工作,我们在学年初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划在计划上基本明确了各项工作的负责人和内容,在实施计划的时候因基本上能按时完成各项任务
2、培训内容针对性强了,可实施性也强了本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的能力如新常规的培训;另一个通过“信息技术”专题培训,帮助老师提高资源共享能力的培训两个培训都取得了很好的效果在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮助
2、建立配套的规章制度健全并完善了我校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度着重解决了校本培训的‘动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果
3、加强对培训过程的管理在校本培训实施过程中,做到学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见
4、外出考察学习培训它山之石,可以攻玉充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法一学期来,我校共有50多人次参加各级培训和外出参观学习(其中省培训平台自主选课达38人次)开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行
5、培训硕果累累,精彩纷呈自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高表现为爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成参加县级新常规、新设计评比活动的施莉莉、颜茂旭等5位老师均获得
二、三等奖;由周月媚老师负责、林敏老师执笔、钟丽春、陈姿姿、黄天鹏为成员的课题《人教版小学数学一年级新旧教材对比的实践研究》获得县二等奖;由谢敏老师负责、雷日坤老师执笔、邱玮、陈雪、李文静为成员的课题《小学低段语文开放识字教学的实践与研究》获得县三等奖;钱义先老师的德育论文《用优良家风铺就孩子人生底色》获得县三等奖;黄天鹏老师的心理健康辅导案例获得县三等奖;龚昌盛、林雪、钱义先、林闽江、施莉莉等5位老师的论文均在学苑新报CN13—0037上发表并获得一等奖;另外,给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器,忽视了学生的发展,没有体现“以人为本”的‘理念因而,上述说法是不可取的通过校本培训,达成共识,教师主动地由过去以传授知识为主转变为,传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现了学生是学习的主体,课堂的主人
2、摒弃就得教学方法,把先进的教学模式引入课堂多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过校本培训,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力大家通过培训认识到这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,大家共同认识到,只有课改的教材,而沿用旧的教学模式,无异于是“穿新鞋,走老路”,老师自觉把新的教学模式引入课堂,改变了课堂的面貌,使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;学生的学习热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽
3、重新树立新型的“人才观”多年来,听课、稳当、学习好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着校本培训的深入,老师们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任,今后的老年归根到底是人才的童年,谁能培养出高素质的人才,谁就掌握了主动,谁就能立于不败之地有了这一认识,老师们开始厚爱有创见的学生,不再认为它们是“刺头”,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上
二、勇于实践,把实践纳入校本培训的内容实施素质教育,课堂教学是主阵地,同样校本培训也应占领这块阵地,让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳,我们引入了竞争的机制,在全校每人做课改实践课的基础上,每个年级、每个学科推出典型课,在全校公开上,展示课改成果,从实践中汲取营养,去年我校推出的市区课均获得成功数学年青教师穆杨做市级《圆的面积》一课,打破了过去一支粉笔一本书的传统方式把信息技术和课堂教学进行整合,充分发挥计算机媒体的辅助作用,化深奥为浅显;化抽象为具体;化复杂为简单;化枯燥为多彩斑斓特别是学具的使用,更突显了“合作学习”、“主动探究”的全新的教学理念课堂中学生个个摩拳擦掌、跃跃欲试、全员参与、兴奋异常,出现了从未有过的热烈场面,受到专家的一致好评,被评为市级一等奖赵妍老师的综合实践课《头脑运动会》更是令人耳目一新,它融多方面的知识于一体,重在培养学生勇于探索,认真实践,大胆创新的精神,鼓励学生的求异思维,在课堂教学中,充分体现“师生互动”、“生生互动”并对有创见的学生发给“创新奖”予以激励,是创新有位、创新有荣、创新有奖,整个课堂中学生们动手画、用手摆、用脑想、用笔算、用嘴说,体现了学生的参与精神,受到教研员和听课教师的好评李俊英老师是仅参加工作一年的青年教师,她做的《菜园里》一节一年级课除了完成教学生认识蔬菜外,还把对孩子孩子们的语言训练作为重点,以课本为学本,学着书上说,离开书独立着说,互相说,大家共同说,那一双双高举的小手,那一句句有组织的天真语言,无不说明老师们一旦把新的理念引入课堂,就能改变课堂的面貌,使孩子们会学了、乐学了、爱学了过去的一年我们还对“自然”、“劳动”、“品德与生活”等课进行了有益的实践,为培训教师起着巨大的作用过去的一年是校本培训硕果累累的一年,但我们并不满足已经取得的成绩,新的一年为我们提出了高的要求,我们一定使校本教研搞得更加有声有色,让校本教研之花开得更加艳丽小学校本培训总结篇2本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结
一、制订有序和有效的计划为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划在计划基本上明确了各项工作的负责人和资料,在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施计划有些滞后
二、培训资料针对性强了,可实施性也强了本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的本事如说课教学技能的培训;另一个是帮忙教师提高资源共享的本事的培训两个培训都取得了很好的效果在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训培训的资料很好,对年轻的教师的成长会有不少的帮忙在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得异常有声有色,也只能利用学校自身的资源,勉强搞个三笔字培训I,以书法擅长的徐少龙教师为负责人,可是教师兴趣很浓,每次的作业都能进取上交,作品也很好
三、建立配套的规章制度健全并完善了包春小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果
四、加强对培训过程的管理在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情景进行评价,对教师的提高情景及时通报,并在评优树先中优先研究、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也期望更多的同行能有机会对我们提出意见
五、外出考察学习培训它山之石,能够攻玉充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习开阔了教师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行在去年11月下旬更是大面积地组织教师参加千课万人培训活动,教师们在这次培训活动中获益很多
六、培训硕果累累,精彩纷呈自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高表现为爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新本事大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步构成教师的校本培训学分基本上都合格这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖在学期说课评比活动,有4名教师获奖,分别是学区一等一其中徐丽曼教师在获学区一等奖的情景下又荣获县一等奖,真是可喜可贺另外陈媛媛和陈盈盈两位教师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、创立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展小学校本培训总结篇3教师素养的提高对基础教育课程改革起着至关重要的作用,校本培训是教师素养提升的载体为了落实课改精神,一年来,我校以校本培训为重点,以提高教师素养为目标,有计划、有步骤地开展一系列的工作一下就几方面谈谈本年度的校本培训工作
一、把教师职业道德放在首位教师有着高尚的职业道德是新时代的需求,也是教师开展教育教学工作的保证为了提高教师的职业道德素养,我校开展教师职业道德主题培训每一位教师根据培训的资料撰写心得体会工作中,将理论学习与实际行动相结合,党员带头与家庭或学习困难的学生结对,给困难学生以最大的帮忙并且鼓励教师奖崇高的师德融入日常工作,在教学中树立“以人为本”的思想,关心爱护每一个学生,处处以身作则,为人师表,用实际行动让学生受到熏陶
二、培训目标明确,形式灵活校本培训指向教师教育教学本事的提高,所以,设置的.项目大多源于教师教育教学中遇到的难点、困惑点,这样让每一次的目标指向十分明确同时根据广大教师存在的共性问题有主题地有计划地分层设置目标,保证校本培训取得最大成效如针对广大教师存在的课堂实效问题,语文、数学、综合三大教研组根据自我的学科分别确定了学年度及学期教研活动的主题,语文组的主题为“小学语文中段教学资料的有效选择”,数学组合综合组的主题是”有效教学在大的目标下补充短期目标,如针对语文教师教作文难的问题及时开展有关作文教学的主题讲座,指导教师将理论用于实践培训的形式灵活多变,集中与分组结合,长期培训与阶段性培训相结合,培训与日常课堂实践相结合等多种方式灵活安排如与大春、石染三校联合青年学习班有着为期一年的学习,各大教研组的活动则一向连续活动,逐年深入研究
三、中心带动校区,联合发展在教导处的带领下,中心成立三大教研组,各教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人员的落实经过“备课、说课、反思、评课”四位一体的教研模式,为教师营造了一个研究学习的氛围和环境不仅仅使广大教师教研本事有所提高,并且也提高了教师的课堂教学效果校区教研活动不分科目,采用集中活动与分散活动相结合集中活动采用轮流制,一学期指定两所校区开展“校区教研日”,。